叶树臣

（辽宁省北镇市高级中学，辽宁 北镇 121300）

在以往的高三化学复习教学中，许多教师都采用题海战术的方式开展高三化学复习教学，这种方式不仅较为枯燥，复习效率比较低，而且学生的思维能力还得不到针对性的锻炼。高三化学的复习教学应该结合高中化学学科的特点，以及学生的实际情况，合理选取、制定针对性的复习模式，这样才能提升其复习效率[1]。

一、构建“三化”高三化学复习课堂

“三化”是指复习内容主干化；问题设计科学化；复习过程层次化。首先，高中化学知识主要包含常见的元素，主要为硫、铁、镁、碳、钠以及氢气，同时学生还需要掌握晶体熔点的顺序以及溶液和胶体相关知识。在解题方法上则包含质量守恒法、差量法、关系法等。由此可见，高中阶段的化学知识内容并不复杂，但是涉及的内容却较为广泛。所以，教师在带领学生进行复习的时候，就要将这些知识内容构建成一个完整的知识框架，以此实现高三化学复习课堂的主干化。其次，在师生共建的高中化学知识复习课堂中，教师主要通过问题引导的方式对复习活动进行指导，进而保证学生复习活动的有效性。因此，教师问题的科学性就直接会对学生的复习质量以及复习效果造成影响，教师在提问的过程中，要引导学生对课外延展知识以及深层次的知识进行探究，这样就能让学生思考出在哪些地方知识有所欠缺，在复习的时候就可以将其进行不足。……