梅东宁 陈引兰 湖北师范大学 湖北黄石 435002

一、数学核心素养下的数学课堂提问

《普通高中数学课程标准（2017版）》将学科核心素养作为新增加的内容，第一次提出数学不同于其他学科的核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。强调在数学学习过程中，不仅仅要学习课本知识，还要将学生能力的培养放在重要位置。而数学学科核心素养正是具有数学基本特征的思维品质、关键问题解决的能力以及数学情感、态度、价值观的综合体现，是学生在数学学习和应用的过程中逐渐培养出来的。

在培养与提升学生的数学核心素养的过程中，培养学生的启发思维是非常重要的。把问题看做是一切思维活动的开始，我们所进行的一系列数学学习活动都是在建立问题的基础上展开的，问题是开启数学思维的钥匙，而课堂教学是学生学习的主要方式，因此，注意在数学课堂提问中开启数学核心素养的培养是非常重要的。

教师在课堂提出的问题有助于帮助学生开启思维，是培养学生数学核心素养的重要途径。对数学知识的学习只是基本的目标，更深层次的要求则是培养学生的学科能力和学科素养。而要培养学生的数学核心素养，就必须在数学课堂教学的过程中培养学生学习的积极性和自觉性，化被动接受知识为主动探索知识。为达到这一目标，就需要在高中数学课堂教学过程中把握提问的技巧。……