张玉新 上海交通大学附属第二中学 200240

一、夯实基础知识，让推理变得顺理成章

扎实的化学基础知识是学生进行实验推理的基础和前提，同时也是学生逻辑判断的重要依据。在化学实验中，学生只有扎实掌握基础知识，才能够根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能发生的变化。例如，在《制取氧气》实验中，我就让学生根据已学知识推测实验可能所需的装置。在制取装置的推测中，学生必须要知道在氧气制取中所使用的药品的状态，明确到底是固固、液液还是固液，实验反应的条件时加热还是常温，而在氧气的实验室制备中，我们常用的化学药品是KMnO4，反应条件时加热，所以应选择固固加热装置；同时，高锰酸钾粉末在受热状态下极易进入导管，因此需要在整个装置的导管口放置一团棉花。根据这些推理可知，学生必须要具备扎实的基础知识，在进行实验操作时才能正确推理，使得学生的推理顺理成章，有理可依、有据可循。

二、以探究实验为抓手，培养学生宏观辨识与微观探析能力

作为一门理论性、实验性、操作性强的学科，化学重点在于培养学生的动手能力、观察能力以及思维能力。实验是化学教学的基础，同时也是培养学生宏观辨识与微观探析能力的重要载体【1】。在化学实验中，所有宏观现象的获得都是建立在探究性化学实验基础之上的，结合实验现象，才能更好地对微观本质进行分析。因此，在实验中教师要善于以探究性实验为抓手，引导学生去观察宏观现象，进而获得宏观事实。……