罗志吉

广西百色市迎龙小学 广西 百色 533000

下面是我对农村小学如何利用教学点数字资源的一点看法。

一、动手操作，主动学习

小年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受到心理因素支配。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化小学生主动学习。例如，在教学《平行四边形的面积》时，我让学生自己把一个平行四边形沿着高剪下并平移组成一个长方形，在动手操作中，使学生进一步理解平行四边形的面积是由长方形引出的，但是有相连也有区别，最后让他们在操作中感受到学习数学的乐趣。通过这一系列的活动，为学生创设了自主学习的空间，使学生主动参与学习。

二、利用教学点数字资源创设情境，激发学生求知欲

所谓情境是指在教学过程中老师有目的地吸引学生或创设具有一定色彩的形象的场境，引起学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理机制得到发展。传统的教学中，只凭教师口头的说教和黑板上呆板的板书是很难体现出情境创设中的悬疑性、惊诧性和疑虑效果的，不能给学生留下难忘的印象而引起学生的注意。而教学点资源就能很好的解决这个问题，资源里的多彩图像、动态影像和声音，都可以使创设的情境更加生动逼真、接近生活，使原本抽象的概念更接近实际，更能体现数学的实用性，有利于问题的解决。……