赵恒锡

【摘 要】 随着现在素质教育的推进，一些主科之外的学科被教师和家长所逐渐重视，地理正是这些学科之一。高中地理对提升学生的综合素质有着很重要的作用，但是高中地理存在着一定的枯燥性，因此让学生对地理保持兴趣成为了地理教师的一项重要工作。教师可以利用各种各样的教学方式去调动学生的积极性，培养学生對地理的兴趣，使高中地理的课堂效率得到一定保障。

【关键词】 高中地理  兴趣  生活常识  课堂游戏  地理故事

地理在高中课程中是很重要一门学科，其学科涉及的知识非常丰富，对学生综合素质的提升有着很大帮助。但也是由于其涵盖的知识范围之广，学科的难度也会有所增加，导致很多学生在学习一段时间后就没有了兴趣，甚至望而却步，对地理产生反感情绪。教师在课堂上要时刻关注学生情绪，让学生保持高涨的学习兴趣，以保证学生的地理课堂学习效率。本文笔者结合自身的课堂教学经验，对高中地理教学中学生学习兴趣的培养提出一番探讨，希望对广大教师的教学工作能够提供一定的帮助。

一、生活常识巧插入

我们生活中的很多现象都能在高中地理知识中找到科学原理，教师可以在课堂上巧妙地插入一些生活中的小常识来引起接下来要讲述的内容，使学生的注意力得到一定程度的集中，还可以在讲述完一个知识点后举一些生活中的现象，来加固学生对所学知识点的印象和理解，对知识点有一个更加直观的认识。在高中地理课堂上适当插入生活常识能够使课堂效率得到提升，学生对地理的兴趣也能得到进一步培养。

例如，在教授“地球的运动”这部分内容时，课堂一开始我就提出了几个问题，“我国夏天的白天为什么比冬天长呢？”、“为什么会有四季变化呢？”等等，学生便开始陷入了思考，对地理知识产生了一定的兴趣，趁着学生思考的时候我便将今天的知识向学生进行一一介绍，学生会带着寻找答案的心态去听课，极大地提高了课堂学习效率。教师应该根据教学内容，结合生活中的小常识去提高学生的课堂兴趣，同时也能够锻炼学生的地理实践能力，让学生从更多的角度和方面去了解和学习地理。

二、课堂游戏宜多样

为了打破高中课堂上的沉闷气氛，很多教师都会采用一些教学游戏来缓解学生紧张的情绪，但是游戏的选择和功能也是有所不同，教师在进行游戏教学时也要慎重考虑。经常使用单一的游戏来调动课堂气氛会让学生产生审美疲劳和一定的厌烦，不仅不能起到活跃课堂氛围作用，甚至会适得其反，使学生的学习积极性更受到打击。教师要保证游戏多样化，利用一些符合趋势和学生心理的游戏，使课堂气氛变得更加活跃，加强学生在课堂上的参与度和讨论度，培养学生的地理兴趣。

例如，在教授“宇宙中的地球”这部分内容时，我让几名学生分别扮演太阳系的八大行星，每位学生记住自己代表的行星后，将学生的站位打乱，之后让学生迅速按照行星的顺序来依次站好。这样不仅会让课堂气氛变得活跃，学生对地理知识的记忆也会更加深刻，在提升课堂学习效率的同时还能培养学生的地理兴趣。又比如在教授“人口的变化”这部分内容时，我让学生分成两组去讨论人口增多的利与弊，利用这样的辩论游戏，学生在准备辩论和辩论的过程中能对知识的理解更加多样和深刻，同时学生的学习积极性也被激发，对地理的兴趣也会不断增加。

三、地理故事常引用

在历史上和生活中，有一些学生耳熟能详的事件和故事都和地理知识有关，教师可以利用这些故事来培养学生的地理兴趣，使学生对地理学科有着不同角度的认识。在以往的高中地理课堂上，教学内容大都是一些定义和需要学生背诵的知识，有时在地理课堂上甚至还会出现计算等让学生感到头疼乏味的现象，为了不让学生对地理失去兴趣，教师可以收集和搜索一些关于地理知识的奇闻趣事来讲给学生，使学生在课堂上的思维更加灵活。

例如，在教授“地球上的大气”这部分内容时，我结合了拿破仑东征俄国和希特勒侵略苏联的事件，这两件事的结果都是入侵者遭到了失败，而失败的原因之一则是俄国恶劣的天气。由于俄国地处高纬度地区，受到副极地低气压带和极地东风带的影响明显，因此天气寒冷且持续时间长，天气状况也比较多变，因此法国军队和德国军队在俄国都遭遇了滑铁卢。又比如我国古代著名的“诸葛亮借东风”，借东风之计本来是周瑜和黄盖的计谋，然而在实施之前周瑜却病倒了，诸葛亮猜出了周瑜病倒的原因，正是因为此时正值冬季，而赤壁属于我国东部季风区，此时盛行西北风，曹营在西，孙刘在东，因此火烧曹营的目的并不能达到，而诸葛亮精通地理学，算出近期会有天气异常现象，东南风会到来，于是就帮助孙刘联盟赢下了这样战争的胜利。像这样的故事数不胜数，教师要多多利用这些故事，吸引学生的课堂注意力，培养学生的地理兴趣。

总而言之，高中地理的学习是需要学生的兴趣来支撑的，而学生对地理的兴趣则需要教师的正确引领和指导来培养。教师要重视兴趣在学生学习地理过程中的作用，让兴趣成为学生学习的动力，从而使学生的学习效率得到根本保障，同时学生的地理核心素养也会不断加强，学生的地理综合水平和地理成绩会得到显著提高。

参考文献

[1] 李秀茹.浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果[J].教育教学论坛，2013（03）.

[2] 张群超.如何培养高中学生学习地理的兴趣[J].科技创新导报，2015（13）.