王宝琪

《爬山虎的脚》一文中，为了写清楚爬山虎的叶、脚的形状和特点，作者叶圣陶除了用优美的语言，以及动静相结合的方法展示爬山虎的美，还有一个重要的方法，就是进行前后比较，原先怎么样，后来怎么样，以前者来反衬后者。

如写爬山虎的叶“刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的”。前“红”后“绿”，意在突出“绿”。接着又说嫩叶“不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子”，嫩叶与“长大了的叶子”进行比较，那“长大的叶子”怎样“引人注意”呢？作者从叶子的色彩、形状、排列方式等來进一步表现。前者引出后者，又反衬了后者。

再说爬山虎的“爬”。以前没注意，“可不知道它怎么能爬”，今年注意了，“爬山虎是有脚的”，知道是“脚”在“爬”，接着写了脚是什么样的，什么颜色，是怎样爬的。比较的结果，让读者坚信爬山虎确实会“爬”，文章重点就突出了。

最后作者又交代爬山虎的脚“没触着墙”与“触着墙”的不同，“没触着墙”写得较简略，只说它“萎了”，不留痕迹;“触着墙”的，不但写了“脚”的色彩变化，还写了“脚”如何牢固。前后比较，让读者对爬山虎的脚有了更充分的认识。

作者用比较的方法写爬山虎，是以长期的细心观察为基础的。试想，如果作者只观察一次，只观察一会儿，能进行前后比较吗？能把笔下的植物描写得这么具体，清晰吗？