摘 要：近年来，随着经济的发展和城市化步伐的加快，部分农村地区学校的班容量出现明显萎缩，一个班几个学生屡见不鲜，小班额被动出现。在这种情况下，教师要发挥自身的主导作用，在小班化教学中发挥因材施教的特点，提高教学的实效性。同时，运用多媒体教学强化课堂环节活动，从而提高语文课堂教学的实效性。

关键词：小班额;小学语文课堂;实效性

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0118-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.113

一、小班额施教的优点

（一）相对可以显现教育公平

大班额有其优势，但小班额不失其优点，学生数量少，吵吵闹闹，拥挤不堪等大班额存在的困扰，就不会出现，容易管理，容易关心到每个学生，也更有利于教师及时地发现问题，也容易解决问题。教师结合学生的接受程度，可以及时反思，随时灵活调整课堂教学，教师可以做到有的放矢，灵活开展教学工作，课堂上学生的一言一行及表情变化都在教师的视野里，学生间的相互影响及干扰就会相对较小，教师可以放更多精力到课堂知识的讲解上，学生可以更加专心地听讲，这也就更有利于展开良好的教学互动，从而提升教学的切实效果。

（二）可以极大地体现教师的主导作用

小班额小学语文教学中，教师要结合实际情况，积极引导，发挥自身的主导作用，鼓励学生，信任学生，尽可能地体现学生的主体性和积极性，大胆地让学生自己动手动脑，鼓励学生进行自主探究学习。作为一名充满智慧的语文教师，要分清课堂的轻重缓急，课堂上重在引导提示，讲课要啰唆话尽量少一些，方法尽量巧一些，内容尽量精一些，不要低估学生的学习能力和感悟能力，学生有时候表现得比我们想象的要优秀得多。在学习重难点部分的知识内容时，学生学起来有点吃力和费劲，这时候教师就可以多花点时间和精力来帮学生重点学习，甚至要不厌其烦地多讲几次，从而解决他们的难点和疑惑。在课堂上，学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分发挥课堂上学生的主动性，发挥自身的引导作用，从而提升课堂的教学时效性。

二、小班额下提高课堂教学实效性的策略

（一）在小班化教学中教师要因材施教，提高教学实效性

一个班级中学生之间的智力、非智力因素发展水平不同，因此学习能力也会有所不同。教师要充分认识学生的差异，在这个基础上，要有足够的耐心，灵活地开展富有成效的教学，正因为班上学生少，恰恰为因材施教，因人施教奠定了良好的基础，可以使教学更加细节化，让自己的爱心尽量温暖照顾到每个学生。小班教学时，因为学生人数少，教师的精力也可以完全照顾到，教师要和每个学生做朋友，要交心，给他们一一制订学习计划、目标和具体的实施方法。教师要让每个学生相信，只要经过差异化的教和学，每个学生都会有所收获，都会提升综合能力的，都会变得越来越优秀。在求学的过程中，面对遇到的难点，不能放弃，学生要充满信心。教师要充分爱护和关心学生，使其用于面对和克服困难，弥补学习上的不足，这样成绩才会越来越好，也才会从整体上提高课堂的教学时效性。

（二）运用多媒体教学提高语文课堂教学的实效性

随着我县“全面改善薄弱学校辦学条件”和“义务教育均衡发展”项目的大力实施，我县的每个农村学校教室都配备了多媒体触控一体机，并加入了班班通，这就需要我们教师引导和开拓学生认知世界的窗口，给学生展现一个不一样的美好眼界。在上课的过程中，应适时采用多媒体教学手段，农村中小学每个学校各个教室几乎都有多媒体教学设备。作为教师，要结合班上学生的学习实际情况，巧用多媒体教学手段进行教学，体现现代教育教学手段所展现的新颖、课堂容量大、知识结构新等有效手段和优势。

（三）强化课堂环节活动，提升课堂教学实效性

一节课，一般为开始阶段、课中、课尾，每个环节，各有各的效果，彼此相互联系。上课开始教师应精心设计导语，把学生的学习动机、知识基础、思维活动激活，使学生尽快集中注意力，用积极的心理状态投入课堂，从而产生学习兴趣、激起学生对问题的探索，让学生的心思尽快进入课堂。学生经过一段时间的学习，思维开始疲劳，注意力有所下降，有的学生会出现走神现象。这个时候教师就要适时地帮助学生进行调整，比如通过设计提问的环节，就可以把学生的积极性调动起来，从而使学生充满激情，集中注意力听讲。课堂最后几分钟是教师最容易忽略的，往往这最后的几分钟是重新唤起学生对本课内容学习的好机会，我们决不能忽视。教师可以再设计一些游戏环节，加深学生对整堂课的记忆，从而提升课堂的教学时效性。

参考文献：

[1]马娟.农村学校小班额小学语文课堂教学实践研究[J].学周刊，2016（13）.

[2]王丽梅.立足农村小班额教学优势，打造小学语文生态课堂[J].作文成功之路：教育教学研究（下），2016（4）.

[3]于玉霞.浅析农村小学小班额背景下语文高效课堂教学模式[J]. 新课程（上）， 2018（4）.

[4]龙统均.探索新课改背景下如何提高小学语文课堂教学的实效性[J]. 教育现代化：电子版，2017（1）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 刘海邦（1983.5— ），男，汉族，甘肃天祝人，二级教师，研究方向：小学语文教学。