摘 要：我国在深化中小学课程改革中指出，注重培养学生的核心素养是中小学生教育的关键。并且针对不同年龄段的学生应该达到的核心素养体系和适应社会发展所必备的关键能力和品质做出了重要明确。而在教学中发现并分析阻碍学生核心素养培养的因素是学生核心素养培养的重中之重，寻找如何避免的策略是学生核心素养培养的提升之道。

关键词：核心素养;培养;阻碍因素;避免策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）28-0056-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.051

核心素养作为我国目前中小学教育中的核心理论，包括了中小学生人文底蕴的积累和个人自我认知的完善，包括了对科学探索的精神和创新的积极态度，包括了对家庭、社会的价值观和责任担当，是培养中小学生全面发展的重要思想和创新性理念，也承担着重要的角色和改革的艰难探索。

一、教学中阻碍学生核心素养培养的因素

1.传统的教学方式陈旧。目前许多学校仍使用的是传统的教学方式。对于学生的学习仍是采用多学、多记、多背、多练的模式，并且以考试成绩作为评价学生学习状况的唯一标准。教师在教学任务中充当着初步解读和反复讲解的角色。大量的知识通过反复练习记忆得到了储备，但是并不能达到举一反三的效果，也不能联系生活实际，也不能轻松快速获取知识。学生对于单一的学习模式产生疲惫，不能达到有效的核心素养培养效果。

2.学生缺乏学习热情。学龄期的青少年正处于认知感受的暴风时期。世界对于他们而言是新鲜的、多样的、有趣的、充满未知的。而与之对应的是他们必须接受大量的在校时间，长期地与作业相伴，这样简单枯燥重复的日常。这不仅使得学生对于课业感到疲惫，更容易感知到新鲜事物对于感官的刺激，并且产生兴趣。与此同时学生不能做清晰的人生目标规划，不能认识到学习的重要性，更加容易导致学生对于学习缺乏热情。

3.缺乏创新思维。学生在从小以来的教育中大多数都是被培养什么是对的，应该怎么做。一直都是被规范，很少有机会能够多问一个为什么，也经常被禁止向成年人提出不同的意见。長期以来导致了学生习惯了按部就班地学习和做事。对于许多事情，比起争取更多的创新性结果，他们更倾向于教师或家长能够给出一个正确的标准答案。

4.缺乏想象力。随着知识的储备，年龄的增长，年级的升高，学生需要掌握更多的知识，涉及的学科和内容也逐渐从基础变得高深，从具体变得抽象。这时缺乏想象力就会导致学生困惑不解，不能很好地消化知识，学习过程变得更加艰难，成绩提升和自信水平也受到很大的挫折。

二、在教学中避免阻碍因素的策略

1.提升教师的核心素养。作为教育者，预期学生达到什么样的水平，首先要先使自己达到同样的水平，通过身行理念的方式传递给学生，培养学生的核心素养。而且“因材施教”也一直是我们教育理念中亘古不变的理念。将现代与传统结合，将核心素养观念和古人“修身齐家治国平天下”等优秀理念结合，不仅能成为更好的个人，成为更好的教师，也能教育出更好的学生，同时也能为社会培养更多优秀的人才。所以要想培养学生的核心素养，提升教师的核心素养是关键。

2.善于使用教学资源。网络时代的发展，教育平台的共享使得我们有机会向其他优秀的个人和学校学习。同样的内容，要想达到更好的教学成果，可以多查看别人的教学方法，并且结合本校可提供的资源，多做一些拓展式的互动式的课程设计，让学生从不同的角度看到知识的样子，并且参与到教学中来。提升学生的学习热情，拓展学生的创新能力，探索学生的想象空间。

3.注重课堂氛围的营造。教师在教学过程中，除了对于教学内容新意的研究，教学方式的创新，也应该注重课堂氛围的营造。通过日常的教学，我们应当帮助学生树立正确的目标，制订合理的计划，明确学习的重要性，并且培养学生自己主动参与学习的责任感和使命感。当有了精神上的支撑，学生学习的专注力会增强，学习的效果也能得到提升。除去培养学生自身的兴趣之外，给学生营造一个好的课堂氛围也是必不可少的。好的课堂氛围可以集中每一位学生和教师对于学习内容的意识，摒除学习以外的杂项，做到与之前所学知识的融汇，并且提出与日常生活的相似处，聚焦当下，达到寓教于乐的教学效果。

4.建立合理良性的社会联系。中小学生的核心素养培养，最重要的是培养学生适应社会的能力。更好的教学环境能够提高学生的责任感和学习的参与度，也可以在一定程度上削弱其他消极因素对学生产生的不良影响。培养学生全面的思维，应当是来源于切实的生活，来源于他们对于社会生活的观察和体会。

三、结语

培养学生核心素养是新的时代要求，也是我们教育改革的方向，更是完美的教学模式的必由之路。我们必须树立正确的观念，坚持正确的方向，采取正确的策略，注重整体式思维、渐进式思维和辩证式思维，积极探索完善学生核心素养的培养，为青少年和成人能够过上有责任感和成功的生活，为社会能够应对当前和未来技术变革和全球化挑战做出努力和改变。

参考文献：

[1]殷志斌.解析高中化学核心素养培养途径[J].文化创新比较研究，2017（26）.

[2]祁国良.浅谈高中生核心素养的影响因素[J].魅力中国，2018（18）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 王焜（1978.6— ），男，汉族，甘肃天水人，中教一级，研究方向：高中英语课堂学生核心素养培养。

课题项目： 本文系甘肃省“十三五”规划课题教育科研论文，课题立项号GS[2018]GHB3293。