在很多家长眼里，入学准备主要就是提前认字，学拼音和算术，这一认识存在很大的误区。做好入学准备，家长应该坚持以下四项基本原则：

第一，尊重孩子的身心发展规律。

入学前的孩子属于从前运算阶段向具体运算阶段的过渡时期。这时孩子仍然以具体形象思维为主，抽象思维尚在萌芽，他们依然需要在真实的生活情境中，依赖丰富的材料，通过大量的感知、体验来建构对世界的认知。

很多低年级小学教师反馈，有些孩子数学学习刚开始还顺利，但逐渐会遇到问题，原因是孩子过早进行了计算训练，却缺少动手操作的感性经验的积累。这些孩子没有遵循自然的发展规律，从具体形象到抽象符号的思维逻辑发展被成人人为地阻断了。

所以，入学前孩子还需要玩耍时间，各种低结构开放性材料，如可以深入探究的拼插、建构类玩具，积木、插片、磁力棒、多米诺骨牌和沙、泥、水、石头等自然材料，将是他适应小学学习过程中的必要工具，这些比大量的练习题有更长远意义。

第二，认识和重视学习品质的培养。

学习品质，是指个体在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向，既包括兴趣、动机、坚持性与抗挫折、独立性、专注力、计划性、时间洞察力等特质要素，也包括精细加工、深度理解、反思、批判、创造、想象等具体的学习方法与技能;既包括个体独立学习过程中的认知、情感、行为等特征，也包括在社会学习中与他人合作、沟通、讨论的特征。

好奇心是一切学习活动的内在动机，是主动性的源泉。家长不要以唠叨、强制或吓唬的方式过早地向孩子宣泄压力，扼杀孩子的好奇心和求知欲，而要陪伴孩子在生活和游戏中，在探索、操作、发现、体验、交往和表达中逐渐培养起学习的主动性和良好的学习品质。

第三，科学培养孩子的专注力。

专注力是学习品质的重要因素。真正的专注力一定是在做自己感兴趣的事情时培养起来的，这种全神贯注地将热情与投入结合在一起的体验，心理学称之为“心流”。

在心流体验中，人们容易失去时间和空间的意识，心流体验越充沛，越能获得幸福感。孩子在仔细观察蚂蚁搬家、玩自己最喜欢的玩具的时候，读绘本、画画、做手工的时候，帮爸爸妈妈做事情、收拾玩具、擦桌子的时候，都会专心致志地沉浸在心流体验中。

家长不急功近利地给孩子设定太多任务目标，真正尊重孩子的兴趣，关注或参与到孩子深度投入的狀态中，给予必要的鼓励和回应，才是对孩子专注力最大的支持。

第四，培养孩子生活自理能力。

生活自理能力一般和独立性相关。儿童独立性的内涵包括照顾自己、照顾他人和照顾环境的能力。比如每天早晨起床，能够自己紧凑地完成穿衣、洗漱、吃饭、背书包上学这一系列事情，能够自己收拾书包、整理作业，还能够学习观察和关注周围其他人的需要，提供帮助，爱护维护周围环境和公共设施等，这些能力可以让孩子在学校照顾好自己，和同学愉快相处，热爱班集体，并能更好地融入集体。

所以，家长要克服包办代替的习惯，多给孩子做事情的机会，让孩子参与到家庭事务中，比如参与做饭、扫地、擦桌子、收拾整理书柜玩具柜、学习垃圾分类和清理等，培养孩子的任务意识、责任心和做事的能力。

（李一凡）