仲霄霄

摘 要 今年来，全球信息化技术在各个领域的应用不断增强，同时，战争形态的日益演变也促使军事院校教学需要不断向信息化形态发展，教学方法呈现出新的特点。

关键词 武警院校 信息化 教学方法 探讨

中图分类号：G642文献标识码：A

武警院校编制体制改革以来，在更新教学方法方面取得了一定成果。但是，从目前情况看，当前军校在教学思想、教学方法方面仍然存在着很多问题，特别是教学方法、手段滞后教学内容的改革。因此，必须从信息时代和社会发展的特征和高度，审视过去的教学方法，确定素质教育的思想，在传授、运用知识的同时，着力发展学员基本能力、创新水平和发展潜力。

1开展启发式教学，促进学员智能发展

1.1启发式教学在军校教学中的作用

认识启发式教学的作用，需要把握以下三点：其一，启发式教学把学员看作教学过程的主体，注重调动学员的学习主动性。其二，启发式教学强调教员主导作用与学员能动作用的辩证统一，积极引导学员进行思维。其三，启发式教学的目的在于发展学员的智能。这是适应未来信息化战争的要求，开展启发式教学的根本原因所在。

1.2采取各种方法实施启发式教学

启发式教学的方法是多种多样的，从学员学的角度看，可分为接受学习与探究学习两大类。教员运用直观教具或生动通俗的言语启发，可使学员心领神会，豁然开朗;以严密的逻辑性地讲述启发，可使学员举一反三，触类旁通。不论是接收学习还是探究学习，只要教员的引导与学员的学习思考的积极性相结合，都能成为启发式教学方法。因此，目前的讲述、谈话、参观、实验、实习、演练、读书指导、练习等方法，都可以改革为启发的方法或增进启发的作用。

2创设个别化教育环境，追求个性和谐发展

2.1进行个别化教育的意义

其一，它是军校教育规律的体现。学员作为受教育者，是能动的、有思想感情的、社会的人，不仅能主动积极参与知识、才能的学习和形成过程，而且在配合教员完成教育任务的同时，谋求自身的发展。其二，它是军校素质教育的题中之意。素质教育主张充分发挥学员能动作用，鼓励其自主学习，提高其自我认识评价和调节能力，培养学员积极进取的精神和创造性思维的能力。其三，它是信息化战争对多样化军事人才的客观需求。未来信息化战场要求军事人才要具有高水平的政治素养、渊博的知识、开阔的视野、创新的精神、丰富的情感及鲜明的个性特征。未来战争对人才的这种要求，促进军校教育必须改变过去那种过分强调形式上的统一性和规范性，忽视个性发展的千校一面、万人一书、均衡发展的传统思想，注重学员个性和谐发展，全面提高学员素质。

2.2进行个别化教育的基本途径

随着信息技术的普及和应用，军校教育有了许多先进的训练手段和方法，多媒体技术、网络技术、模拟训练、虚拟现实等先进技术广泛用于各院校教育、教学，提高了教育技术的信息化水平，不仅为教育、教学方式的变革提供了非常有效的辅助手段，而且更重要的是突破了教育、教学的时空限制，使教学过程走向了个别化，为培养学员个性创造了良好的环境。

创立多样化、个别化的教育教学模式，发展学员优良个性。实施因材施教，发展学员优良个性。在教学形式上，把传统的以‘班级教学”为单位的做法，逐渐转变为以培养对象个体为单位的做法，将因材施教落实到位。

改革课堂教学诸环节，拓展学员自学空间。重视学员个性化和谐发展，不仅涉及教学思想的转变、教学内容的革新、教学方法的改进等问题，而且教学实践诸环节也要有一系列的改革。我们强调实施个别化教育，促进学员个性和谐发展并不是主张离开军校的统一要求去盲目追求个性，更不是自我设计、自我发展的个人奋斗。优良的个性不是个别差异、更不是言行有别于常人的性格怪异，而是一个人内在创造力的表现，他的培养离不开统一要求这个共性的载体。

3加强学法指导，增强学员认知能力

3.1指导学员遵循科学的学习原则

学习原则是指人们在学习活动中应遵循的某种规则，反映了学习的规律。军校学员应遵循的学习原则大致有：积极主动性原则、博学与专精相结合原则、系统性和循序渐进原则、计划性与灵活性相结合原则、掌握知识与发展能力相统一原则。

3.2指导学员掌握基本的学习类型

学习的类型大体有五种：模仿、抽象概括、解决问题、逻辑推理、总结提高。学员应根据实际情况，选取适当的学习类型，有效地提高自己的学习效率。

3.3指导学员提高自己的能力技巧

提高自己的能力技巧，是掌握学习方法的关键。一是掌握预习的方法，根据教员的教学进度、教材本身的内在联系和难易程度，确定课前预习的内容和时间。二是掌握听课的方法，做好课前准备，集中注意力，用心多思，听课要有针对性，课堂上要大胆发言，正确处理听与论的关系，对于听不懂的问题，先记下来，课后解决。三是掌握复习的方法，做到经常性复习，认真阅读教科书，尝试回忆，整理笔记，找点课外参考书，还要做好系统性复习，找出规律，对比复习，辨别异同，归纳小节。四是掌握作业的方法，首先要复习，先复习后作業;其次审题，多看几遍题，对题目进行分解和综合，再次做题，把解题的思路表达出来;最后验证，可采取逐步检查法、代人法、重做法、联系法等。五是掌握实验的方法，做好课堂演示试验，弄清实验的原理，恰当选用器材，设计实验表格，分析实验结果，写出实验报告。