郑国秀 王玲 侯小琴 向军 张宏 重庆公共运输职业学院 重庆 402247

传统的教学考核模式一般为平时成绩占30%，期末考试占70%。部分自学能力较强或好学的学生会自觉的学习。但是对于自觉性欠佳，学习能力有限的学生，在该门课在最终考核的时候，表现出来的状况就比较糟糕。为了提高学生的学习积极性，加强课堂自我管理，提升课堂教学效果，基于高职学生的学情和CAD机械三维建模课程的特点，将课程的考核方式进行革新。

1.课程概况

《机械三维设计》是机械类专业开设的一门必修的专业课。通过本课程的学习，培养学生空间想象能力和三维造型设计能力。学生掌握三维实体造型和建模、曲面设计、产品模拟装配及工程图绘制。

在教学过程中，利用计算机进行现场教学。基于职业岗位典型工作任务和工作过程开发课程。通过社会调查，走访企业，聘请行业、企业专家和技术人员共同参与课程建设。深入机械设计与制造企业生产第一线，研究工作过程知识和能力要求，融入职业道德和先进企业文化，以企业工作任务为引领，完成本课程开发与建设。

2.教学目标的确立

根据高职CAD机械三维建模这门课的特点，结合学生的学情，本课程从知识、能力和素质三个方面确立培养目标。其中的能力目标：（1）安装UG NX11.0软件、（2）二维草图的建设和编辑、（3）零件三维建模、（4）体素特征创建、（5）布尔运算、（6）特征设计、（7）特征操作、（8）特征编辑、（9）曲线设计、（10）曲面绘制、（11）创建自由曲面、（12）曲面操作、（13）曲面变形、（14）装配设计、（15）装配体爆炸图、（16）装配体编辑、（17）工程图建立、（18）编辑工程图、（19）工程图的标注、（20）工程图标题栏。

3 课程考核方式与标准

（1）课程考核方式

本课程采用过程考核与证书考取相结合的方式。本课程更加注重平时的过程考核，考核分数比例如下：

（2）课程平时考核标准

把课程的所需所用知识点罗列出来，形成20个小项目。每个项目的满分是5分，优秀为5分、良好4分、合格3分，请假或旷课的同学以不合格处理0分。根据学生的学习过程和结果的情况，评定该项目的分数。最多每2次课就会给学生考核1次。第1次课以老师讲授为主，第2次课以学生练习为主。

4 教学方法

对于老师，通过制作微课、慕课等，采用行动导向教学模式，融“教、做、学”为一体。针对具体的教学内容和教学过程需要，采用项目引导教学法、演示法、教学法、任务驱动法、讲授法、实训作业法等。

对于学生，采取探究型学习、自主性学习、小组合作学习。要求学生注重课前预习、课后复习和直观教学，利用课后习题的问答敦促学生加强课堂知识的消化和理解，在上课过程中注重对知识的串联，概论课程中加强理论与实际工作应用的结合。同时要求学生在课堂中勤于思考，跟着教师的思路走，着重锻炼自我学习能力。

5 结语

通过2017级和2018级机械类专业学生试点，学生的积极性很高。学生把每次课都看成是期末考试，所用学习积极性特别高。为了取得理想的分数，有些学生经常在下课铃声响起侯还不离开教室，直到练习到最佳状态为止。期末的总成绩都能很好反映学生的实际水平。由于每次考核都能了解到学生的学习情况，及时关注不合格学生，所以在期末时出现不合格的学生很少。通过过程性考核，该门课达到了预期的目标。