刘文涵

摘 要：“科技是第一生产力”，而科技是否能被公众正确认知成为了科学传播的关键。现代社会中，科学还是一个远离大众生活的话题，比较难引起大众的关注。从目前传播形势来看，科学技术依然是由少数科学工作者所掌握，而公众对科学技术的认知往往还处于较低的层次。这反应出大众传播对于科学知识的传播还是力所不及。而在有些引起公众热议的科学话题中，因为传播方式技巧使用的不恰当，引起传播隔阂，导致公众误解科学。如何消除这种“偶然性”，使之成为必然性”就成了科学传播的关键。

关键词：科学传播;偶然性;必然性

一、科学传播的特征

对于科学传播的定义，目前认知于科技知识信息通过跨越知识时空的扩散而使不同个体间实现知识共享的过程。从内容上看，科学传播中包括科学专业交流、科学教育、科学方法、科学知识等，也就决定了科学传播的内容具有一下特点：

（1）科学性，科学传播中的内容无外乎都是来自于科学实践、科学探索，是对实际经验的概括和选择，所以科学传播一定具有科学性，并且科学性是科学传播内容中的本质。

（2）专业性，科学传播的必然性很大程度上決定于科学内容的专业性，随着现代科学技术的发展，科学专业术语也不断产生，其内容的是否专业，决定其是否具有权威。

（3）完整性，传播是一种过程，科学传播也要完整的解决传播中的“五个W”问题，即：Who（谁），Says what（说了什么），In which channel（通过什么渠道），To whom（对谁说），With what effect（产生了什么影响）。所以科学传播是一项具有科学性、专业性、完整性的活动。

从内容上把握科学传播是使偶然性成为必然性的关键，习近平总书记在2014年发表讲话提道：“科学技术必须同社会发展相结合，学得再多，束之高阁，只是一种猎奇，只是一种雅兴，甚至当作奇技淫巧，那就不可能对现实社会产生作用。”我们的科学技术永远要与社会发展相结合，这样才能使科学传播引起大众的关注。

二、科学传播效果的因素

（1）传播媒介：公众对于信息的接触尤其是科学信息来自于媒介，他们接触媒介的要求无外乎两个：一是要使用简便，容易掌握。二是媒介是否能被公众认可，即使用的效果如何。对于科学传播而言，其选择的媒介既要与公众接触相一致，又要具有一定的权威性，或者两者相结合，例如：“两微一端+官方网站”。

（2）信息内容和表达方式：信息内容在上文已经阐述，这里着重阐述表达方式。科学传播中使用的专业术语往往会与公众产生距离，在表达过程中更应该使用简而易懂的语言与之结合阐释，否则则会引起公众的反感，在表达方式上贴近受众，贴近日常生活。科学信息不是随时都存在，所以在媒介上的互动也尤为重要。

（3）内容重复的重要性：信息是短暂的，在公众不注意间流失，所以表达内容的重复往往可以获得更多公众的认知，而重复的次数多了，议程设置在公众心里也会产生。所以同样的信息在相当长的时间里重复出现，是取得以至增强传播效果的重要因素。

（4）受众接受的条件：任何传播往往都会受到“噪音”的干扰导致信息损失，而受者接收环境存在各种干扰或没有足够的时间接收，这些因素都会影响受者投入接收，会使效果大打折扣。

（5）传播类型：科学传播中不同种类的传播其效果也不相同。个人传播在各类传播形式中的传播效果最好，传通率最高，而其他传播形式的传播效果都还不及它的一半，在公共媒介中，群体对个人的感染暗示使得科学传播的效果降低。

三、偶然性向必然性的转移

从科学传播的内容来看，既要保证科学信息的科学性、专业性、完整性，还要辅以浅而易懂的语言进行阐述，使科学技术知识和公众更加贴近，才能引起公众的关注，这样才能使科学知识在公众中达到普及，并且保证了内容不出现损失。从科学传播效果来看，在进行科学传播时，选取媒介显得尤为重要，很多科学信息的表达没有选取对的媒介，以一些不知名或者公众不太关注的媒介，导致公众对其了解程度不够，导致偶然性的产生，在科学信息的生产中，可以使用重大新闻媒体，官方网站还需要结合受众贴近的媒体，采用结合的方式进行表达。在表达过程中，不仅要注意日常的互动，还要注意表达方式的选择，可以辅以重复或者类似的表达，加强公众的关心程度。对于传播类型的分析比较复杂，科学传播中还比较难以处理受众中分众的关系。

四、总结

在科学传播中关键在于观念的变化，要使偶然性变为必然性就是使传播变成理解，使传者与受者是站在对等的立场上，根据公众的接触媒介、接受方法来改变表达。让公众对于科学的理解不在仅限于知晓，而是主动融入。社会正处于不断变化当中，而公众的认知程度也在不断增强，技术手段仅仅是可以运用的工具，核心在于改变科学传播的观念，尤其是科学传播中，让公众、理解、科学成为同一层面，从而消除传播隔阂，使科学传播的偶然性变为必然性。

参考文献：

[1]陈丽芳.科学松鼠给科学传播的启示[J].科技传播，2010.

[2]张玉玲.科学文化：当代科学传播的核心内容[A].河南大学学报，2005（9）：35-3.