梁仁甲

摘 要：接受知识的最终目的是运用到生活中。高中阶段的学生思想逐渐成熟，也形成了自己的三观，还有自己的思想，在理解知识上具有一定的优势。在新课程改革下，我们现在的高中化学必须加强高效地教学方式，让学生们对于高中阶段的化学知识有新的认识，才能实现高效化的教学模式。

关键词：高中化学;教学;学生

在高中化学教学中培养学生的化学认知构建能力，是一种非常有效的学习方法。它的教学形式有助于高中生能力的发展，是为了让学生掌握未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，让学生从化学的基本角度去认知这个物质的世界，有助于学生对化学基本概念的理解、知识的拓展、理论的应用，对提升学生的认识能力、思维能力和解决问题的能力十分有利。

一、巧设教学情境，激发学生兴趣

“情境之于知识，犹如汤之于盐，知识需要溶于情境之中，才能显示出活力与美感”。在高中的化学课堂上实行情境教学法，不仅可以为学生提供良好生动的化学素材，还可以提供在实践中应用知识的机会。在学生们初次学习化学知识的时候，能起到良好的教育作用，让我们的学生注意力集中，课堂的积极性提高，也能从学生们的发展区出发，激活课堂的气氛。同时我们教师巧妙设计教学情境，可促进学生的学习效率达到最佳。

例如，在讲解钠与水的反应这节课时，我们相关的教师可以这样讲，大仙在施法抓水鬼的时候将水碗中滴入几滴所谓的仙水，之后将所谓的“吸血丹”加入水中，只见它的水里面缓缓地滚动，此时大仙会说，这里莫非有鬼在作祟，那的响声，正是鬼临死前的呻吟，再看水变红了，说明鬼被吸血丹吸走了。以此来激发学生们的学习积极性，让学生们懂得钠与水反应的重点知识，这能够丰富学生们的认知，帮助学生树立学习的信心，使学生体会到化学的乐趣，为日后的学习打下坚实基础。

二、以课程内容为本，让学生感受化学学习的意义

高中化學的互动课堂是以高中课文知识为载体展开的，我们要时刻围绕着它。高中化学是一门探索的过程，需要学生们进行充分地自主性地学习，要让学生具备一定的化学常识，再根据知识进行自我探索和学习，还需要能够生活中学习到化学知识。因此，教师要通过课本寻求知识教育和核心素养教育的有机结合，不能让两者脱节。

例如，人教版高一化学课本中有一章是关于“化学能与电能”的知识，这其中就提到了我国目前火力发电的原理，它是通过对各种材料的燃烧来产生化学能，最终实现化学能向电能的转化，并且给出火力发电站的工作原理图，让全班学生进行探讨分析，同时我们教师要在课堂中以火力发电对我国的贡献，还有火力发电的化学知识等等进行分析研究，让学生们懂得化学行业是怎么推动整个社会的发展的，激发学生感受、意识到化学知识的研究运用是助推国家发展的重要力量，让学生们懂得化学知识的重要性，让学生们具备正确的观念，使学生们走上正确的道路，让我们的学生们通过高中化学的学习与认知，将来做一个对社会有贡献的人。

三、将生活常识导入课堂，让学生的实验兴趣得到激发

高中阶段的知识具有一定的深度，因为学生的思维在发展，对知识的渴求也更加强烈。我们有关的化学教师要能够对新版教材或者是新版辅导资料进行充分地了解，有意识地将学生的生活情境与化学教学相互联系，让学生们对高中的化学知识更加地感兴趣，尤其是化学实验的过程中，将生活中常见的现象融合进去，引导学生进行思考及探索。这样既体现了学生在课堂中的主体地位，还能轻易地让学生接受。教学效率也能得到提高。

例如，在“淀粉的水解”实验教学过程中，我们相应的任课教师让学生们跟着课本来进行实验，可以学生们结合现实生活进行考量，再让学生与老师产生合理地互动，将淀粉水解后是葡萄糖的知识带到学生面前，从而激发学生的实验兴趣。让学生们明白化学实验的有趣性，立化学意识优质化教学，不断提高学习能力，还能使学生能够积极主动地进行知识自主探索，从而使学生的综合素质得到提高，达到让学生全面发展的教学目的，为学生以后的学习打下坚定的基础。

总而言之，化学知识较为抽象，即便高中阶段的学生有一定的化学基础，但是想要快速掌握化学知识还是存在一定的难度，因此我们高中化学教师应高度重视课程资源的开发及运用，要有自我的资源意识，利用化学教材现有的资源进行丰富的教学，让化学学习课堂更加注重学生核心素养的培养，加强学生的素质化的教育教学模式，科学合理地运用化学课程的内容来实现完美地教学，让高中生对于化学课堂的学习展现出璀璨的光芒，让高中化学教学焕发活力和时代的气息。

参考文献：

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