摘要：学生发展的核心素养中包含音乐素养，培养初中生掌握音乐素养可以提升学生音乐赏析能力与审美能力，使学生积极健康成长，这也是义务教育阶段的重要教学目标。本文主要论述如何通过“感受”教学法提升学生的音乐素养，从教学手段方面探讨提升学生音乐学习兴趣的方式，使学生感受到音乐的魅力，以此提高教学效率，培养学生素养，提升音乐教学质量。

关键词：“感受”教学法;义务教育阶段;音乐素养

一、引言

国内外教育研究实践证明，增强学习效果的方式主要是团队合作学习、主动学习和参与学习，这对教育起到关键性作用。而培养初中生的音乐素养可以增强初中生核心素养，提升学生音乐赏析能力与审美能力的同时，促进学生健康发展。通过提升学生的音乐素养，提升学生核心竞争力，为学生日后的高中大学的学习和深造奠定基础。将“感受”教学法融入音乐教学中，可以帮助学生积极主动进行音乐学习，构成团队合作学习模式，使学生在音乐实践中提升音乐素养。

二、运用“感受”教学法助力学生文化背景的理解

每首音乐作品背后都有自己独特的时代背景，因此，这些音乐作品也带有鲜明的时代特点，学生可以通过教师的引导，欣赏音乐作品并感受音乐的魅力，体会音乐的内涵。教师可以通过“感受”教学法，将学生带入音乐背景年代，带入到作曲家创作时的情境、心境、使学生与音乐作品有共情，进而有助于充分了解和掌握音乐作品的音乐内涵。例如，在学习歌曲《东方之珠》时，教师可以在上课前播放歌曲的前奏，有海浪声，有前奏旋律，提示学生闭眼感受音乐，通过提问旋律的走向，前奏的速度与节奏，引导学生感受音乐的主题，能更好地有助于作品背景的理解。学生通过结合背景知识的学习，了解了这首歌曲的创作时间，创作者是谁，那个时间发生了什么事情？为什么会产生出这首歌曲，带着这些理解去学习这首音乐作品，便更容易理解作品背后的相关文化，更能产生共鸣，体会海外侨胞们盼望早日回归到祖国怀抱的音乐情绪。

三、运用“感受”教学法助力学生自主学习能力的提升

通过教学实践证明，教师运用“感受”教学法激励学生参与音乐活动，提升自主能力，使学生能乐学善学，勤于反思。使学生积极主动地参与到音乐学习中，并充分激发学生的学习兴趣。现在越来越多的器乐进课堂、器乐社团等，许多家庭也开始重视提升孩子的音乐素养，一部分初中生会学习乐器，花城版的音乐教材里也有设置器乐学习吹竖笛的单元。学习乐器既能激发学生学习热情，还能使学生在与乐器“交流”的过程中感受音乐要素，直接与音乐对话，充分感受音乐魅力。教师需要掌握学生对乐器演奏的情况，使学生充分熟悉乐曲，培养学生乐感，让学生在感受乐器的同时体会到成就感，培养学生音乐素养，进而激发学生学习兴趣，发展学生音乐特长，提升学生自主学习的能力。

四、运用“感受”教学法助力学生团队合作意识的提高

在教育改革的大背景下，初中音乐教师需要不断更新和完善传统的音乐教学观念，注重多感受，减少灌输式的讲授。在课堂上，教师应充分尊重学生主体地位，设立学习小组，为学生搭建沟通交流的平台，通过合作互助的学习模式，帮助学生树立信心，构建和谐的音乐课堂学习氛围。教师可以布置小组作业，引导学生自主查阅音乐资料，让不同的学生可以在音乐中感受到不同的内容，使学生通过师生之间和学生之间的交流，提升对音乐的感悟力，锻炼团队合作的意识，也可以组织小组音乐活动，为学生提供展示的舞台，让学生在活动中尽情展示，增强集体荣誉感，激发学生的合作意识和创新能力，从而培养学生的音乐素养和综合能力。

五、运用“感受”教学法助力开阔学生文化视野促进学科融合

我国初中音乐教材是由多位教育专家和教育界优秀同仁共同挑选的中外优秀曲目组成，这些音乐作品特点鲜明，藝术性极强。有的音乐充满诗情画意，有的极具戏剧性，通过学习这些音乐可以陶冶学生情操，开阔学生眼界。同时，教师应多推荐一些优秀的不同时期不同风格的音乐作品给学生，开阔学生音乐视野，加大学生的音乐内存。音乐无国界，同时音乐既是一个学科又是一门科学，教师可以将一些国内外经典的有代表性的民族音乐给学生感受，引导学生理解音乐学科与其他姊妹学科融合的方式，通过不断赏析感受不同民族音乐的内涵和魅力，认识多元文化下的音乐形态。

六、结语

综上所述，“感受”教学法可以使学生提升自身音乐素养，在一定程度上提高初中生的音乐文化理解能力、自主学习能力、团队合作意识、开阔学生文化视野促进姊妹学科融合，为日后发展奠定良好基础，教师应根据学生学习特点，不断创新音乐教学方式，以提升学生的综合素养和综合素质，提高音乐教学质量，培养具有特色社会主义核心价值观的新时代青少年。

参考文献：

[1]马苗苗.综合音乐感教学法在初中音乐课堂教学中的应用研究[D].宁夏大学，2018.

[2]张久美.中学音乐鉴赏教学存在的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2010.

作者简介：张潇（1986-），女，汉族，湖南省株洲市人，华中师范大学本科生，广州市花都区新华街云山学校，主要从事学校音乐教学及德育工作。