发展群众文化舞蹈辅导的方式创新路径
2019-10-12杨意恒
杨意恒
摘要:在物资生活水平提升的推动下,民众对精神文化的需求逐渐提高,特别是在国家大力倡导文化自信的背景下,群众文化得到了良好的发展继续,文化活动形式呈现着多样化的特征,公园锻炼逐渐成为人们日常生活娱乐的重要形式之一,群众文化对公共的影响力也逐渐提升。舞蹈作为群众文化活动的重要组成,其具有锻炼群众身体素质和丰富群众日常生活等方面的作用,但是,在实际的舞蹈活动中,由于舞蹈辅导的缺失,在一定程度上限制了群众文化的发展。对此,本文将对发展群众文化舞蹈辅导的方式进行分析,为群众综合素质的提高创造条件。
关键词:群众文化;舞蹈辅导;创新路径
文化作为人类生产生活积累的精神与物质财富综合,其集中展示着不同地区人们的风俗习惯、风土人情以及文学艺术等各方面内容。群众文化则主要是指人们在业余生活中自娱自乐的社会性文化,该文化产生的主要目的在于丰富群众的业余生活。在社会经济快速发展的推动下,人民群众对精神文化建设提出了新的要求,对此,本文将从三个方面对发展群众文化舞蹈辅导方式的创新路径进行分析,以促进群众文化活动的高效展开,为群众业余生活质量的提高创造条件。
一、群众文化舞蹈辅导的必要性
群众文化舞蹈辅导的必要性,主要表现为:一是群众文化素质培养的需要,与群众舞蹈参与者而言,其对全总文化活动的青睐并不依靠奖项的获取,而是更倾向于借助群众文化活动愉悦身心,而在众多舞蹈形式中,广场舞具有节奏轻快、简单易学的特点,相较于其他舞蹈形式而言,群众对广场舞的接受度会更高,但是,若缺少专业辅导人员的指导,群众过于依赖个人摸索会在一定程度上增加群众学习舞蹈的难度,进而对舞蹈文化活动的作用产生影响。此外,通过在舞蹈中融入文化元素与民族元素的方式,能够有效提升群众的文化素养;二是提升群众文化活动的组织效率,通过强化舞蹈辅导的方式,能够提升群众舞蹈学习的效率,为各项文化活动的展开创造条件,同时,还能够有效避免群众在学习舞蹈的过程中走弯路,进而实现舞蹈丰富群众业余生活的目标;三是促进和谐社会的构建,群众舞蹈文化活动作为群众文化活动的重要表现形式之一,其涵盖有其他群众文化的共性,主要表现为社会地位的平等化,主要是指无论群众文娱活动的参与者在生活中扮演者何种角色或是肩负何种职务,当其参与到社会群众文化中时,其与其他参与者处于相同的位置,再加上舞蹈辅导能够让舞蹈活动真正惠及每个人,进而达到促进和谐社会的形成,此外,舞蹈活动不仅能够用于满足群众的休闲活动诉求,还能够让群众借助舞蹈了解和传承民族文化[1]。
二、群众文化舞蹈辅导的特点与要点
群众文化舞蹈辅导的特点,主要表现为:一是中介性,主要是指群众舞蹈文化作为基层舞蹈,一般具有简单易学的特点,但是,由于普通群众并不具有良好的舞蹈基础,使其在学习相关舞蹈动作时具有一定的难度,而舞蹈辅导者作为舞蹈的教授者,扮演着群众与舞蹈中介的角色,对此,在进行舞蹈辅导活动时,舞蹈辅导员应当立足于群众的实际情况,尽可能选择群众接受度高且简单易学的舞蹈,此外,在选择舞蹈类型时,应当以群众的实际需求为基点,并选择群众接受度更高的方式组织教学活动,能够有效促进群众对教学活动接受度的提高;二是适应性,主要是指舞蹈辅导者辅导的范围较广,会面对不同地区的群众,群众的风俗习惯也具有较大的差异,对此,舞蹈辅导应当具有较高的适应性,舞蹈辅导员在展开舞蹈辅导活动时,应当先对当地的风土人情与风俗习惯进行了解,并以此为依据找寻与当地文化相贴合的舞蹈类型,通过这样的方式,能够有效提高群众对舞蹈的接受度,提升群众对舞蹈的理解,进而达到激发群众舞蹈学习兴趣的目标;三是互动性,主要是指在舞蹈辅导过程,不仅是舞蹈动作的教授,更是辅导员与群众心灵的交互,对此,在实际的舞蹈教学过程中,舞蹈辅导员应当对群众的心理想法进行大致的了解,并通过沟通的方式了解群众对舞蹈的实际需求,尽可能编制出群众所偏好的舞蹈,通过这样的方式,能够让群众与舞蹈辅导员产生心灵上的共鸣,进而达到提升群众对舞蹈接受度的目标,为群众文化的长远发展奠定良好基础,促进群众文化素养的提高[2]。
三、发展群众文化舞蹈辅导的方式创新路径
(一)因地制宜,优化舞蹈類型选取
舞蹈类型的选择对群众舞蹈学习兴趣具有直接影响,对此,舞蹈辅导员在选取舞蹈的过程中,应当格外注意以下几点:一是明晰群众需求,在选择舞蹈类型时,舞蹈辅导员应当深入群众,通过强化沟通与观察的方式了解群众的舞蹈偏爱,并以此作为舞蹈选择的重要依据;二是当地文化特点,例如一些当地非物质文化遗产的舞蹈元素,舞蹈辅导员应当对当地的风土人情与文化内涵进行大致的了解,以此为依据选择的舞蹈类型更能体现当地的特点,同时还能促进群众对舞蹈接受度的提高;三是流行元素的融入,在互联网时代,群众获取信息的路径增加,部分群众对流行元素以抱有较高的热情,对此,舞蹈辅导员在选择舞蹈时,应当结合实际情况将流行元素融入其中,通过这样的方式能够有效提升群众的眼界和扩充群众的思维,为群众文化素养的提升创造条件[3]。
例如:舞蹈辅导员在指导中西部地区时,首先应当明晰中西部地区少数民族人口的数量较多,且其在舞蹈学习上具有一定的优势,针对中西部地区的群众,舞蹈辅导员在编排舞蹈时,应当将民族元素和现代元素皆融入舞蹈之中,具体表现为西南地区的腰鼓、锅庄舞、孔雀舞,西北地区的扭秧歌等民族元素的融入。舞蹈辅导员在指导东部地区的群众时,应当将更多的元素融入舞蹈中,可以将网络歌曲作为背景编排舞蹈,但是,在编排的过程中,舞蹈辅导员应当将年龄纳入考量范围之内,针对年轻人群,舞蹈辅导员可以增加街舞等流行舞的舞蹈元素,针对中年妇女应当以广场舞为主,而针对老年人应当以太极拳为主。以保证各类人群对群众文化具有较高的接受度。
(二)教学引导,激发群众的学习热情
兴趣作为提升群众舞蹈学习热情的重要保障,辅导方式作为激发群众舞蹈学习兴趣的重要路径,在辅导方式优化的过程中,舞蹈辅导员应当格外注意以下几点:一是课前宣传,主要是指在舞蹈辅导活动开始前,舞蹈辅导员可以联合当地文化馆做好相关的宣传工作,让当地群众了解到舞蹈辅导活动开始的时间、地点以及内容等各方面的信息,为后续的辅导活动的展开提供必要条件;二是示范宣传,在辅导活动开始前,为充分了解当地群众对舞蹈辅导的实际需求,舞蹈辅导员可以组织相关的示范活动,侧重于展示不同的舞蹈类型,并通过与群众进行沟通的方式,了解群众的实际需求,以此方式选择的舞蹈类型相较而言群众的接受度更高;三是教学方式,舞蹈辅导员在辅导过程中,应当及时接受群众的反馈,以群众的身体状态为依据对舞蹈的服务进行控制,尽可能避免舞蹈活动做群众身体造成损害。
例如:舞蹈辅导员在指导中老年群众舞蹈时,首先可以采用亲身示范的方式进行舞蹈辅导宣传,并在此过程中引导群众对舞蹈类型进行选择,以保证所选舞蹈类型与中老年偏好具有较高的贴合度;其次教学方式,考虑到中老年人身体的灵活度较弱,幅度过大的舞蹈指导极易对中老人的身体产生损伤,对此,舞蹈辅导员在辅导的过程中,应当避免难度偏高或是运动较为剧烈的动作,让中老年群众体会到舞蹈的乐趣。
四、结束语
综上所述,在生活水平显著提高的背景下,人们对群总文化的要求逐渐提高,舞蹈作为群众选择率较高的群众文化形式,其对群众文化素养的提升具有较强的推力,舞蹈辅导作为提升舞蹈文化活动质量的重要路径,在优化的过程中,应当立足于群众的实际需求,并通过融入当地文化元素与流行元素的方式,促进群众对舞蹈辅导活动接受度的提高,一方面能够为群众文化活动质量的提高创造条件,一方面能够有效丰富群众的精神文化世界。
参考文献:
[1]龙广.论发展群众文化舞蹈辅导的方式创新[J].戏剧之家,2019(15):113.
[2]陈敏.如何做好群众舞蹈培训工作[J].大众文艺,2018(02):14.
[3]吴榕梅.发展群众文化的基层舞蹈辅导浅谈[J].才智,2017(14):248.