姚常美

随着经济社会的发展，现代社会对于小学数学教育培养下的形象思维培养的需求越来越大，对于小学数学教学工作人才自身的能力和综合素质也提出了更高的要求。小学数学形象思维人才的培养作为小学数学教育之中的重要组成部分，一直在小学数学教学当中扮演着重要的角色。但是在现阶段的发展过程中，仍然存在着一系列的发展问题，逐渐制约了小学形象思维的培养在小学数学形象思維人才培养中的快速发展，影响了我国教育事业的进步。找出这些问题的原因，进行详细的研究探讨，并提出相关的分析策略和应对方法，将是我国小学数学教育培养更加优秀的现代化形象思维人才的关键。

一、小学形象思维的培养现状

（一）缺乏明确的教育目标

以往在进行小学数学形象思维人才培养的过程中，只是遵循一般的人才培养模式，注重小学数学形象思维技巧的培养，在实际的培养过程中，缺乏明确的教育目标，也缺乏针对教育事业的长期规划。小学数学形象思维人才的培养是一个长期的过程，缺乏长期的合理规划，深刻地影响了教育质量和教育水平，不利于现代化小学数学形象思维人才的培养和成长。

（二）教育模式发展不平衡

小学数学形象思维人才的培养需要极大的教育资源的投入，在我国当前阶段，各地的教育资源分配极为不均匀，一部分小学缺乏相关的硬件教育设施，缺少教育资源的投入。与此同时，一部分经过高等教育的领导对于小学数学形象思维人才的培养缺乏足够的重视，这也从侧面影响了小学数学形象思维人才的培养过程。

（三）缺乏对于综合素质的培养

对于小学数学形象思维人才的培养过分注重了技能的传授，在综合素质的培养方面仍然是存在一定的空白，在教育过程中缺少理论和实践的结合，造成了很大一部分小学数学形象思维人才在教育层面的理论缺失。

二、小学形象思维的多元化培养策略

针对当前阶段存在的一系列问题，笔者通过研究分析，得出以下几个方面的人才培养策略。

（一）树立正确的教育目标

首先要更新滞后的教育培养观念，一方面，国家应该加强对于小学形象思维的培养的重视程度，加大对于小学数学形象思维人才培养的资源投入，提升小学的硬件设施，同时还要引进一大批优秀的教育人才;另一方面，小学需要制订切实可行的教育方案，制定长期教育的总方针和总目标，在教育过程中，脚踏实地，一步一个脚印。

（二）建立健全小学数学形象思维教育课程

当前情况下，很多小学存在着小学数学形象思维教育课程不完善不健全的现象，学校在加强专业人才引进的同时，应当建立健全现代化人才培养模式，在实现对小学数学形象思维人才技艺和能力提高的同时，理论结合实践，增强小学数学形象思维人才自身的专业综合素质，加强对于小学数学形象思维理论的培养和传授。

（三）建立信息化的教育模式

随着信息化社会的到来，信息化逐渐渗透到专业教育的方方面面，在小学形象思维的培养过程中，应当更新原有的教育观念，加强对于信息化措施的采用。一方面加强信息化课程的确立，在制订学生的教育培养方案的时候，加强信息化课程在其中所占的比例，增加学生对于信息化课程的关注度，在实现专业技巧的传授的情况下，实现专业理论知识的长足进步;另一方面加强信息化思维的培养，当前社会是信息化社会，且信息化程度以极大的速度在增长，如何利用好信息化的思路，培养具备信息化能力的新型小学数学形象思维人才，增强小学数学形象思维人才的专业综合素质，实现小学形象思维培养的快速发展，将是未来我国教育事业发展的重中之重，也是为我国占据世界人才教育高地的关键一步。

三、结论

在小学形象思维的培养当中，小学数学形象思维人才的培养是非常重要的一个组成部分。如何更新滞后的教育观念和教育模式，实现小学数学形象思维人才的多元化培养，是实现我国小学形象思维的培养更上一个台阶的关键一步。

综上所述，在小学形象思维的培养小学数学形象思维人才多元化培养方面，需要从树立正确的教育目标、建立健全小学数学形象思维教育课程和建立信息化的教育模式三个方面入手。