石国旺

【关键词】 数学教学;微课;应用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0164—01

随着微时代的到来与发展，教学系统中每一个要素都在发生变化，而诸多要素中变化最为明显和积极的是科技迅猛发展引起的教学媒体的变化。今天的“微课”，实际上就是继承和发展了上个世纪80年代教育短片的理念，进行的一次更受学生喜闻乐见的教学媒体改革。实践证明，教学中适时利用微课，不仅可以提升小学数学教学效率，同时对激发学生的学习兴趣也有着不可忽视的作用。下面，笔者结合教学实践，就微课在小学数学教学中的应用，谈谈自己的体会。

一、微课在小学数学重、难点知识教学中的应用

小学数学教学中涉及到很多重、难点知识，学生在学习这些重、难点知识的过程中，往往会因学习内容较为枯燥而缺乏学习兴趣。再加上知识难以理解，会打击学生学习的自信心，进而影响到学生的学习效率。笔者认为，在小学数学重、难点知识的教学中，教师应充分利用微课，并充分考虑学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。

例如，教学“组合图形面积”一课的教学中，组合图形面积知识是小学数学的重、难点，学生在计算面积的过程中，经常会出现理解错误的现象。再加上这类知识具有一定的抽象性，很难让学生更直观地学习和理解相关知识，进而影响到学生的学习效率和学习兴趣。而利用微课，可以播放组合图形，并对组合图形进行拆分。这样的动态演示，能够让学生一目了然地观察组合图形，给学生带来更为直观的视觉冲击，进而加强学生对重、难点知识的理解和掌握。

二、微课在小学数学预习中的应用

预习是提高学生学习效率的关键阶段，通过有效预习，学生能够先一步了解所要学习的内容，同时也能够从预习中发现其中的难点和疑惑，以便于教师讲课的过程中有针对性地听讲，从而有效提升学生的学习效率。雖然预习有着很大的作用，但在预习的过程中，还会存在预习效率过低的问题。而将微课应用到预习中，对增强学生的预习效果颇有帮助。因为微课能够更直接、全面地点出预习中的重、难点知识，不仅节省了学生预习的时间，同时也提高了学生的学习效率。

例如，教学“画三角形的高”一课中，可以用微课的方式帮助学生预习如何画三角形的高。当然，由于微课的时间有限，主要将其中的重、难点知识展现出来。另外，可以利用微课创设一些情境，能够让学生在利用微课预习的过程中，将数学知识与实际生活建立直接的联系，从而增强预习效果，提升学生的应用能力，为学生接下来的数学知识学习奠定坚实的基础。

三、微课在小学数学课后总结中的应用

众所周知，课后总结主要是汇总本节课所学习的知识。在此过程中，不仅仅是对知识的一个总结，更重要的是帮助学生巩固所学知识以及培养学生对知识的归纳、总结等能力，培养学生良好的学习习惯。传统小学数学课后总结中，主要是以教师为主体进行归纳总结，学生只能被动接受知识，学习热情不高，同时也会影响到学生的学习兴趣，不利于学生更深入地学习。而将微课应用到小学数学课后总结中，可以有效解决上述问题。例如，可以通过以情境为主制作微课视频、以问题引导为主制作微课视频等，通过情境或问题引导的方式帮助学生对知识进行总结。在此过程中，教师应充分发挥出其引导者的作用，引导学生积极投入到课后总结中，进而增强学生的学习效果。

综上所述，数学是小学阶段的重要学科之一，在小学数学教学中有着很多重、难点以及抽象的知识，如果采用传统单一的教学方式，会影响到学生对这些知识的学习和理解，同时也会影响学生学习兴趣的激发。而将微课引入数学教学，在重难点知识、预习以及课后总结等三部分及时应用，能收到事半功倍的教学效果。因此，数学教学时，教师应该适时选用微课，使其发挥最大作用，进而促进教学效率的提升。

编辑：谢颖丽