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“一直以来，网龙都凭借自身的互联网创新基因，积极探索新技术与不同领域的融合发展机遇，从而为这些行业带来更多的改变。”网龙网络公司CEO熊立在2019人工智能與教育大数据峰会期间接受《中国信息化周报》记者采访时如此说道。

事实上，无论是创立“17173 .com”网站、研发网络游戏，还是推出91手机助手，都是这种对于互联网的认知基因在推动着网龙砥砺前行。如今，这种基因又在网龙的教育布局上得以延续，并不断扩展。在熊立看来，网龙进入教育行业，除了认定这个行业暂时还没有出现垄断企业，市场仍然处于一片蓝海之外，还因为教育是一个能够影响一代人甚至几代人的行业，要想做好它需要付诸更多的情怀。

拥有情怀，能够让我们充满热情，而回归现实，网龙在教育行业的具体行事逻辑就是通过AI与教育的结合，为师生提供个性化解决方案，从而改变传统的教学方式，让每一个学生的学习效率都能达到最大化。

制定四步走战略 让教育形式愈加智能化和个性化

谈到个性化教学，熊立的理解是根据每个学生的个人兴趣、学习能力及学习方式，实施特定的教学方法，从而真正做到因人而异，实现因材施教。当然，这个过程需要借助大数据、人工智能等新技术完成对于学生学习行为数据的收集、处理和分析，从而最终建立每个学生的学习模型。

为此，网龙基于学习目标制定出四步走教育发展战略，从生产好内容、提供好工具、搭建好平台、形成终生学习社区四个方面着手，致力于打造出智慧化教育生态闭环。“在过去十年当中，我们通过内容、技术、工具以及平台等方面的积累和沉淀，希望在未来打造更大的学习社区，从而为所有的人提供一个自主学习和个性化学习的环境。”熊立如此说道。

具体来讲，网龙将K12阶段61个主流教材版本内的传统教学资源和内容，以线上化和数字化的形式，总结出了78万个教学资源课件和140万个知识点，并凭借VR、AR、3D以及AI等技术，使得教学过程更加丰富多彩、生动活泼，总体上提升教学的体验性和互动性。

在此基础上，依托智能化、数字化的教学内容，面向学生和教师，网龙开发了备授课一体化教学软件101教育PPT，创建了包含大量3D素材的数字化课本，打造了101互动课堂。在熊立看来，这些互联网教学工具，能够将优质教学资源快速有效地传递到经济欠发达地区的师生手中，从而最大限度地解决因教育资源不平衡所带来的教育质量和教育公平问题。

“以101教育PPT为例，通过嵌入人工智能技术，它不再是一个传统意义上的备授课软件，而是可以在一定程度上代替老师授课、答疑甚至修改作业的‘助手。而借助后台大数据，前台语音识别和自然语言处理这些技术，让老师在课堂当中的角色由传统授课开始变得更加关注学生的成长。”熊立进一步解释道。除此之外，网龙还要搭建一个基础能力和教学应用相结合的教育资源共享平台，通过平台聚集教学资源，从而让更多的人享受智慧化教育的红利。而随着内容、工具、平台及用户的不断增加，网龙的最终目标就是要打造全球最大的终身学习社区。在这样一个社区当中，每一个参与者通过相互协作和资源互换，以更加生动、更加有趣的方式，高效、快速地实现学习目标。

借政策东风

教育布局迎加速拓展契机

采访中，熊立提到，网龙在教育领域的快速发展得益于“一带一路”倡议“教育信息化2.0行动计划”等国家相关政策措施的实施以及全球教育信息化进程的持续推进和深入。在这个过程当中，网龙一方面通过与高校和研究机构的合作积极提升自身能力，另一方面通过投资并购，获得了更多的用户和渠道，为网龙的教育“出海”奠定了坚实基础。

目前，网龙已经在语音识别评测、自然语言处理、增强现实、虚拟现实以及大数据技术等方面获得了超过50项的专利技术。同时，与包括北京师范大学、清华大学、中国移动、科大讯飞等在内的高校和企业，建立了紧密合作，积极探索AI+教育的新方向。除此之外，网龙还通过不断整合全球资源，拥有了普罗米休斯、Edmodo、JumpStart等不同类型的前沿数字教育子公司，数字教育业务已覆盖190多个国家、130余万间教室，累计注册用户超过1亿。

“网龙2018年在海外的收入已经接近22亿元人民币，并且借助“一带一路”建设的东风，已经和马来西亚、埃及、尼日利亚、俄罗斯等20多个“一带一路”沿线国家建立了紧密联系，在数字教育领域开展深度合作。相信通过合作的拓展和深入，网龙对于教育的理解以及自身所拥有的技术能力，能够更多地服务于全球市场用户。”熊立表示。

据了解，如今，网龙在教育业务方面的营收已经超过了公司旗下另一块主营的游戏业务，而旗下教育业务也有独立上市计划。在熊立看来，无论是人工智能技术的进一步应用，还是网龙在教育领域的广泛布局，都仍然处于一个摸索的过程。在这个过程当中，网龙的目标就是通过不断实践，满足个性化教学的过程，改变传统的教学方式，从而弥补教学资源在不同区域之间的差距，真正促进教育的公平化发展进程。