【摘要】在我校零起点学生较多的背景下笔者通过对《英语课程标准》以及目前我校零起点初中英语听说课教学现状的分析，以及对补偿教学等理论的研究，尝试将信息技术应用于零起点学生初中英语听说教学的课堂中。希望以此来提升零起点学生听说技能。

【关键词】新课标;听说技能;零起点学生

【作者简介】张露茜，常州市西林实验学校。

一、现状分析

《英语课程标准2017版》指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这些技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。同时，《新课标》中还提到听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能的标准以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学合理的评价学生的学习成果。（摘自《英语课程标准2017版》）听说技能是语言交流的基本技能，也是学习一门语言的必要手段。因此，听说技能作为中学生学习英语的一项重要途径，在英语教学中十分重要。

我校地处常州市城郊结合区，周边有城西物流中心和凌家塘批发市场。因此，我校大部分学生属于外来务工子女和随迁子女。这些学生中有大部分学生因为在小学阶段接受的非正常化和非正规化学习，导致他们在英语学习上基本处于零起点或低起点的状况，他们缺乏良好的学习方法和习惯。……