张红丽

【中图分类号】G625.1       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）17-0263-01

新时期小学班主任工作是一项极其繁杂且任务重的工作，这就考验了班主任在工作和生活方面对学生的管理能力。班主任不仅要对所教授的课程负责，还要对整个班级的健康发展倾注心血，使得班集体中每个学生都能全面发展，形成良好的性格品质。本文着重探讨在新时期下，小学班主任正确进行工作的策略方法，以期培养出更多优秀的学生和推动小学教育事业的发展。

一、了解学生的年龄特点

新时期强调以人为本，重视学生在教学过程中的主体作用，因此小学班主任在开展管理工作前需要了解学生的年龄特点和心理需求，进而有针对性的开展管理工作。小学生具有极强的求知欲、模仿力、想象力，但自制力较差，爱玩、好动，学习习惯、人格秉性、道德理念正处于待培养阶段，对于事物的判断能力尚不成熟。作为班主任需要熟练掌握以上特点，认真关注学生的行为，帮助和引导学生自我调节，判断是非对错，从而促进学生的健康发展。

二、以生为本，关心学生

小学班主任首先作为教育工作者，学生自然是一切工作之本。所以，不管是在教授课程，还是在娱乐活动、课外实践的过程中，班主任都要从学生的角度考虑问题，综合考虑学生的身心感受，切身体会学生的学习状态，用宽容、理解的心态去面对学生，以热情认真的状态去对待班主任工作。班主任真心去关爱学生，得到的也一定是学生的尊重和敬爱，学生感受到了班主任的用心，也会更加积极地配合班主任的教学和管理工作，从而促进和谐友爱的班级氛围的形成。

三、因材施教、循循善诱

每个学生都有自己的特点，每个学生的个性、才能、知识、兴趣都有一定的差异。由于每个学生从小生活的环境、家庭等的不同，对待问题的看法也不尽相同。班主任在其中应该充分发挥自己的能力，深入到学生中去发现学生的问题，然后针对这些不同的问题对症下药，坚持做到具体问题具体分析来实际解决学生的问题。在帮助学生時，班主任也不能过于急躁，要给予学生充分的时间，一步步解决问题。

例如，对于成绩有明显下滑的学生，班主任要及时找该生进行思想谈话，帮助学生找出自己的问题所在，并及时解决。同时，在谈话过程中，不能以伤害学生的自尊心為前提来达到教育目的。对于后进生的教育，不能一直提及他的缺点，要学会利用他的优点鼓励他，同时提出他的不足之处，使他们能够正视自己的缺点并主动去改正。这样不仅保护了学生的自尊心，也帮助学生学会去直面自己的缺点。班主任在教育学生时，要将品德与教育方法结合起来，注重学生的心理发展，根据每个学生的不同特点有的放矢地帮助学生。

四、争取家长配合，提高家访水平

家庭是学生最初接触社会的生活环境。学生的知识情感、态度行为等方式的形成，都和家庭环境、父母的影响有着非常密切的联系，所以家庭教育也是学校教育的基础。因此我十分重视同家长的密切配合，经常和家长联系，家庭无形中既成了我深入了解学生在家中的表现，又成了我向家长征求对学校、对老师的意见和要求的平台。家访，作为改进工作的一种参与方式，还可以向家长宣传国家的教育方针、教育目标、教育法规、中小学培养目标以及正确的教育方法，让家长随时配合学校进行教育。家访是我与家长取得联系、进一步了解学生的情况的一种教育途径。目的在于沟通思想，互通情况，达到教育学生的一致性。我在家访中始终铭记一条：就是不到学生家里告状，不能借家长的手打学生，这种“借刀杀人”看似聪明实则愚蠢之极，只能失去学生对我的信任，甚至让我和学生对立。家访中我发现有不少家长很不会教育子女或者方法不当，例如有的对学生采取打骂或放纵不去管。我便针对学生的不同情况向家长提出不同要求，求得教育上的一致，使学生能够受到多方面的教育和引导，并且在健康的轨道上不断进步。接班前进行的家访，可以初步了解学生的生活和家长的教育方法;学生有进步或发生问题时进行的家访，可以与家长取得密切联系使学生能进一步提高并及时妥善地解决问题。在家访时，与家长谈话时要选择恰当的语言，既要赞扬学生的长处，也要直言不讳地指出学生的不足，态度要真诚，但要避免告状。谈话要注意场合和把握时间。1、谈话目的要明确，用什么方法，教师要提前做到心中有数，分寸适合。2、谈话的态度要真诚和蔼，语气要平和友善，创设一种和谐、彼此都愿意吐露心声的气氛，让学生对教师产生信任感、友好感，愿意述说心里话。3、谈话时要时刻注意观察学生的情绪变化、情感起伏，随时调节谈话的内容，把握主动权和进退权。

五、终身学习，练就工作艺术

社会在不断的发展，知识也在不断的更新，故步自封的结果只能被社会淘汰。班主任从事着灵活性极高的工作，所以更要秉承终身学习的理念，不断给自己注入新知识、观念乃至教学方式方法，紧跟新时期的步伐，这样才能持续不断地满足学生需求，才能在教学活动中取得更大的突破和进步。班主任不仅要学习文化知识，更要学习高尚的教学艺术，班主任拥有较高的素养，学生自然会尊敬，这样对于班主任开展教学和管理的工作都十分有帮助。

班主任学习工作艺术，要特别注意不能把个人的情绪带到教室，否则不仅会影响学生学习的氛围，不利于教学活动的开展，而且还会对班主任自身的名誉有很大的损害，这样在学生心中树立起来的班主任形象可能会瞬间崩坏，不利于以后的班级管理。班主任一定要做到公私分明，切忌意气用事，否则将会对班主任工作的开展产生不可逆转的消极影响。

班级管理是一门艺术，班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。小学班主任是一个班级的主心骨，起着不可替代的领导作用，在正确用心地处理好与学生和家长之间的关系的同时，也不能忘记时刻提高自身的素质，做好对优秀工作艺术的研究，从而促进良好班级氛围的形成，推动班主任工作的顺利开展和教学水平的不断攀升。