张桂彬

【中图分类号】G623.2       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）17-0249-01

一、加强资源开发，丰富学习内容

为了更好地达到优化初中语文综合性学习的目的，在信息技术灵活应用过程中，需要教师注重综合性的课程资源的开发，才能更好地确保综合性学习的内容得到不断地丰富。具体而言，教师需要对综合性学习课程中的教材与案例进行创造性的理解和综合性的应用，注重信息技术的开发，强化综合性学习课程资源的拓展，才能更好地将学生的学习内容和学习空间拓展，创设出良好的语文学习实践环境。因而必须对信息技術进行深度整合的基础上，对教学资源进行创造性的开发，从传统的学习方式中给学生构建出良好而又开放的学习环境，为学生提供多层面和多渠道学习的机会，促进学生语文综合素养的提升。这样学生就能更好地深刻地体会其主题思想，深刻领悟故事中蕴含的艺术美，促进学生科学精神养成的同时，激发学生探知未来世界的兴趣，促进教学重难点的突破和教学主题的升华。

二、开放学习空间，拓展学习活动

在初中语文教学中，教师应注重语文教学观念的树立，并对信息技术进行巧妙应用，促进综合性学习空间的开放，提升语文和实践社会生活之间的关联，使其感受到生活中的语文无处不在的理念，将语文学习内容和学习途径以及学习过程和学习目标变得更加丰富多样和实践性与综合性的全面提升，促进学生语文综合素养的提升。

三、强化语文素养，创新学习成效

信息技术在整个教学中主要是辅助作用，而加强综合性学习的目的就是促进学生主体作用的发挥，将学生创新精神进行培养的同时促进其实践能力的提升和学生良好语文文化素养的养成。教师需要注重信息技术整合效率的提升，对学习方法进行不断地创新，引导学生进行深入地学习与探索，促进信息资源和学习资源分享的同时，将语文学习世界得到有效的拓展，引导学生学会沟通、合作和分享，促进良好语文综合素养的形成。

四、合理应用技术，做到画龙点睛

在初中语文教学中，为了更好地促进综合性学习成效的优化，教师在应用信息技术时要做到科学合理，才能给语文综合性学习的实施奠定坚实的基础，达到画龙点睛的作用。但是在实践中经常出现信息技术的整合误区，经常出现画蛇添足情况。这就需要教师自身在信息技术整合方面有着较高的水平，并在不断地实践中加强学习，以不断地提升自身的信息技术的操作能力，并切实加强对学生的有效引导，打造出开放性较强的人文综合性学习课程。而在此基础上，就需要用多渠道的方式来引导学生，不断地强化学生对信息的收集整理和分析加工以及合成等方面的意识，这样才能促进学生终身学习能力的培养。而教师自身则需要做到主动积极的反思，对教学工作中存在的不足进行总结和分析，并切实强化对其的改进和优化，为学生综合素养的全面提升奠定坚实的基础。例如在开展综合性学习活动之前，教师需要利用信息技术将其主题和基本框架进行展示，而学生则是在教师的引导下，完成相应的综合性学习活动任务。最后围绕主题提出其设计的核心，有效的达到画龙点睛的作用。

五、结语

综上所述，初中语文的综合性学习对于学生的综合能力提升有着十分重要的作用。为了促进学生的语文综合性学习能力的提升，就需要教师切实注重上述四个方面工作的开展，并在信息技术应用中做到合理性和巧妙性，才能更好地促进初中语文综合性学习成效得到有效的提升。