羊双全 周丽雁 蒙少武

摘    要： 广西既是“一带一路”的重要组成部分，亦是中国—东盟的枢纽，其作用可想而知。文化的交流与传承，更是深度合作的高级体现。中国文化已经传扬东盟各国乃至世界。东盟各国的文化，近年来通过影视、服饰、家具、工艺品等，在我国得到逐步推广。与东盟文化的融会贯通，可从幼儿教育开始，这无疑是最大化、可持续性的发展思路。

关键词： “一带一路”    东盟    幼儿园环境创设

一、东盟设计元素在幼儿环境创设中的发展趋势

（一）东盟艺术元素发展迅速并运用广泛。

一带一路倡议下，东盟国家与我国往来日益增多。东盟国家的各种设计元素，以不同的方式呈现在各个领域。东盟国家的环境艺术因其地理位置与历史文化的积累，与我国有明显区别，特别是热带亚热带植物的运用，对水的认识与运用，对色彩的理解与运用都有其独特的风格。我国环境设计明显趋向于兼容性，中西文化的兼容。中国与东盟国家的兼容，在幼儿园环境创设中，尽量融入这种兼容性，对幼儿起到启蒙教育作用，养成包容的态度与习惯。需要着重强调的是，不同层次、不同风格的现代环境艺术，将更重视人们在环境创设中精神因素和环境的文化内涵。幼儿园的环境创设具有时效性，会随着节日、季节或者特殊活动而进行更换。幼儿的身心发展需要幼儿园环境不断改变，一成不变的环境会让幼儿对环境失去兴趣。可从幼儿园开始，对东盟艺术元素进入吸纳与融合。

（二）幼儿园规模迅速扩大，急需环境良好的幼儿园。

随着全面二孩政策的放开，新生儿迅猛增加。社会对幼儿教育的关注度越来越高，家长对幼儿园环境的要求越来越高。我国自古就有“望子成龙，望女成凤”的思想意识，又有“不让孩子输在起跑线”的各种社会舆论。能够把孩子送到更好的幼儿园，哪怕更辛苦更艰难也愿意。幼儿人口的增加必将对幼儿园带来冲击，环境良好的幼儿更会成为众矢之的，如何尽快创造环境优良的幼儿园需要更多的关注与投入。

（三）利用东盟艺术元素进行幼儿环境创设具有可行性。

东盟国家文化与我国文化有着数千年的交流往来，相互之间有着深厚的文化基础，继续挖掘文化内涵将让国与国之间的关系更进一步。东盟国家与广西接壤，有很多相同文化发源地，比如左江文化，就与越南同源。有着共同的德天瀑布，对德天瀑布的保护与传承都有共同的目标。环境创作生活，影响教育，在幼儿园的环境中运用东盟国家的元素让幼儿接受，并起到育人作用。

（四）利用东盟国家艺术元素进行幼儿环境创设具有必要性。

教育是一个持续的过程，现在强调终身学习，但是起源还是在幼儿园教育，虽然各种早教机构、家庭教育也在稳步发展，但是幼儿园的教育作用越发凸显重要性。幼儿的环境创设对幼儿的教育与生活起到非常重要的作用。把幼儿园环境营造得美观、精致、温馨等是基本要求，还应强调环境的育人功能。应该根据幼儿的身心及认知水平的发展而不定时地调整。在环境创设中，植入各种文化元素能够起到潜移默化的教育作用，东盟国家与我国交流日益频繁，经济、文化、教育的交流日益增多，也提供了很多展示的平台，可见在幼儿园进行东盟元素的创设非常必要。

二、东盟元素在幼儿园环境创设中的应用

在幼儿园环境创设中融入东盟国家元素，不仅改变了以往幼儿园环境的刻板风格，更能根据地方文化特色进行幼儿园环境创设。当我们把东盟元素融入其中，可加強东盟的宣传，也可打造出地方特色幼儿园，不仅吸引到家长，而且可以让幼儿学习到东盟的知识。

（一）主题墙的布置。

首先是幼儿园整体的主题墙布置。在布置过程中让幼儿参与其中，教师带领幼儿把东盟国的国旗图样及标志画出来，然后粘贴在墙面上。幼儿的直接参与，既提高了他们的动手能力，又加深了其对东盟国旗的了解。教师可以进一步带领幼儿了解东盟国共由多少个国家组成，各国的名称是什么，他们的国家是什么样的，等等。

其次是班级主题墙的布置。每个班级的主题墙可以以东盟国中的任何一国为主题，前提是幼儿投票选择，然后主打这个国家的文化。根据幼儿的兴趣，在墙面上进行装饰。如让幼儿观察各个东盟国家的人物特点，指导幼儿用废弃布料制作出相应玩偶，完成后粘贴在主题墙上。幼儿参与手工主要是培养幼儿的创造性和动手能力，培养他们的兴趣，对东盟国有更深的认识。

最后是区域活动主题墙的布置。在主题墙上挂置一些东盟国有代表性的东西，以东盟国的动物为主题。组织幼儿用豆子粘贴画的形式，将动物的外貌特征勾勒出来;固定好贴上墙。幼儿在动手的过程中引发了认识动物的兴趣，增强了好奇心和探索欲望。

（二）区域活动的创设。

我国幼儿园教育目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。在区域活动环境的创设中，首先要考虑的是促进幼儿的全面发展。主要让幼儿在区域活动过程中，通过操作活动材料锻炼身体各方面的协调性，促进发展。教师在投放材料时，尽可能地根据幼儿的需要选材。如果添加东盟国元素在里面，更能提高幼儿的认知能力。主要投放的区角有：

1.社会体验区。幼儿的成长是在现实生活中实现的，为他们提供熟悉的环境，结合周边东盟国的特点，在区角投放相应的材料。如娃娃家可投放一些东盟国的服饰、仿真食物、餐具、家具等，目的是提高幼儿的观察力及动手能力;区角超市可投放东盟国的贸易商品，主要是培养幼儿的兴趣及认知能力。

2.分享阅读区。早期阅读不仅可以帮助幼儿尽早进入知识的海洋，还可以开阔视野、启迪智慧、陶冶情操，促进各方面发展。在阅读区投放东盟国相关资料，如各国的建筑物图片和标志，可引发幼儿的想象与向往，有探索的欲望。

3.科学发现区。探索是幼儿园一门重要的课程，幼儿必须具备耐心、恒心、求知欲、观察力、动手能力等，才能达到最佳的效果。教师在选择材料上一定要讲究可操作性、丰富性。活动室内摆放一些东盟国的特殊植物，幼儿参与挖土、播种、植苗、浇水等过程，并在教师的指导下记录植物的生长过程。这一系列活动让幼儿对外来物种有了新的认知。科学区域不是体现为设施设备的高大上，也不仅仅是展示科技的力量，更多的是促进幼儿记忆力、观察力、思维能力的发展。

4.表演区。东盟国是我们的边境国家，幼儿园可运用东盟国家的元素打造幼儿园环境。一方面是有基础在，可以就地取材，对于文化的传播也是极其便利的，另一方面符合幼儿的实际需求，在接触东盟国家文化的同时，自身各方面的情感也在受到熏陶。促进幼儿社会性的发展，提高语言表达能力、社会交往能力。

（三）充分利用中国—东盟国际少儿文化艺术节。

中国—东盟自贸区不断推进，经济不断发展，经济的快速增进比如伴随文化艺术的交流。当前格局下，世界文化艺术交流越来越重要，凭借“一带一路”的东风，东盟区域各国文化艺术对加深民族友谊有至关重要的作用。

特别是中国—东盟国家少儿文化艺术节于2015年启动，目前发展到第四届，参与的少儿越来越多，涉及的文化领域越来越广，社会认可度越来越高。该平台成了中国与东盟国家开展文化交流的窗口与桥梁，并将成为一个新的品牌，为推动中国与东盟国家的文化交流，促进中国和东盟国家少年儿童相互了解，增进文化渗透。

三、结语

我国经济快速发展，文化产业齐头并进，但是当前广西文化产业发展的差距还是明显的，在“一带一路”背景下，东盟区域经济大环境下，机遇也是大好的。通过在幼儿园植入东盟元素能够增强发展的动力，确立发展广西文化产业的新理念和新思路。文化兴，则生活乐，生活乐，则社会安定。与东盟文化的融会贯通，可从幼儿教育开始，这无疑是最大化、可持续性的发展思路。

参考文献：

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[2]陈林，冯霞，梁儒谦.“一带一路”倡议下发挥广西在增强中国——东盟文化认同中的作用[J].广西教育学院学报，2018（6）.

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[4]胡建华.广西参与“一路一带”建设对策探究[J].开放导报，2015（7）.

项目基金：2018年度广西城市职业学院科研项目，“一带一路”背景下东盟国家元素在幼儿园环境创设中应用研究，项目编号：GXCCKY2018B006。