樊玮 李阳希 张翔

摘    要： 高校第二课堂是实施素质教育、开展实践育人的重要载体。本文对高校第二课堂德育教育现状进行分析，从课题组在试点学院开展第二课堂德育教育实践基地建设取得的成绩和存在的问题入手，探索如何依托机械学科背景建设高校第二课堂德育教育实践基地，积极践行党的十九大精神，坚持立德树人。通过实践基地，可培养学生精益求精的创新精神、爱岗敬业的职业素养、参与扶贫攻坚的家国情怀，真正实现全员、全过程、全方位的“三全育人”。

关键词： 立德树人    扶贫攻坚    三全育人

一、引言

随着经济文化全球化的迅猛发展，当代大学生的思想观念受到了影响，高校德育教育面临着新问题。然而在传统的第一课堂德育教育中，存在教育内容与学生发展脱节、教育形式单一枯燥、教育内容缺乏现实针对性等问题。第二课堂，作为与第一课堂互动互补的一种教育方式，具有形式灵活、内容丰富等优势，其随机性、隐蔽性、自主性、渗透性等特點，有利于因材施教、激发兴趣、促进学生全面发展，保证德育教育的实效性。因此，依托专业特色、打造具有学科背景的第二课堂德育教育实践基地，是教学改革的研究方向与重点。

二、高校第二课堂德育教育实践基地建设的现状分析

近年来，各高校已经注意到第二课堂德育教育的重要性、必要性，第二课堂实践活动陆续展开，相关实践基地建设不断推进。然而，第二课堂在受到热烈追捧的同时，也暴露出一些问题。相比第一课堂，大学生第二课堂活动形式多样、活动内容丰富，学生兴趣浓厚、参与性强。但一些教育过程流于表面，未能激发学生对于本质问题的思考，第二课堂教育成果难以衡量，质量难以保证。学生参与第二课堂随意性比较强，第二课堂需要更加制度化、课程化建设。同时，学生第二课堂以活动、社会实践为主，学生是主体，但缺乏既有思想政治教育背景又熟悉专业实践的师资力量。

以课题组所在学院为例，在国家大力实施创新驱动发展和科教兴国战略、推动“大众创业、万众创新”的经济发展新常态的背景下，课题组开展了一系列形式多样的第二课堂德育教育工作，主要分为创新实践、创业实践和公益实践活动。

（一）创新实践活动开展

1.与企业联合培养，学生直接参与企业科研实践。

由企业技术管理部门负责人到学校共同选拔高年级学生，实行项目课程与理论课程同步培养制。将理论课程与企业科研任务项目紧密结合，在参加学生中广泛开展德育教育实践活动，注重在过程中培养学生的创新创业创意能力和意识。例如试点学院与重庆固高科技长江研究院有限公司联合成立重庆大学机器人创新培育中心，长安“3+1”项目，中广核联合培养班等，由企业提供实践场地，专业教师负责理论指导，按照机械学科的要求快速提高学生的创新思维和实践能力。

2.依托企业背景共建学生社团。

试点学院与苏州汇川、浙江人本集团等企业，联合共建学生社团，探索“社团+基地”培养模式，成立汇川精英社、人本摩擦学会等机械学科专业背景的学生社团。企业派专业实践导师定期来学校开展专业技术指导，通过小项目引导学生思考产品创新，鼓励学生参加机械创新设计大赛、ican国际创新创业大赛等科研赛事。企业HR根据学生平时在社团的表现，选拔部分学生进行重点培养，利用假期前往企业相关岗位模拟工作，直接参与企业科研中心新技术研发工作，迅速提高科研创新能力。

在不断的创新活动中，作为第二课堂德育教育实践基地，学生从中学会大胆尝试，敢于试错，团队在此学会容错、改错，实现全员育人、全程育人、全方位育人。

（二）创业实践活动开展

以学期内组织学生进行工业游学和参观国内外的工业博览会、知名企业等形式，让学生开阔眼界，增加阅历，以最直观的方式亲身感受企业人创业之不易。通过开展企业家与学生的创业论坛，让学生面对面聆听企业家创业过程中关于品德修养的感悟，如诚信如何在个人修身与客户关系中建立、创业过程中如何不惧挑战坚持不懈、个人成就如何体现家国情怀等。在实践基地开展创业试点项目，通过集合学生优秀创意点子，研讨筛选优秀案例，组建学生合作团队，撰写项目策划书，编制相关团队管理办法，培养学生精诚合作的意识及恪守承诺的品质。为学生提供创新创业课程，着重解决大学生创业创新过程中遇到的困难和出现的问题，进行热点分析，特别是不断纠正该过程中出现的道德问题。通过校企合作搭建创新创业实践基地，培养学生的创新创业能力与素养、社会公德与诚信原则、契约精神与规则意识、专业素养与职业道德。

（三）公益实践活动开展

依托机械学科背景，课题组所在学院与周边社区共建共青团市民学校，组织“炬心传承”志愿服务团到社区解决居民的生活生产难题。机械维修服务队致力于小家电、自行车等居民日用机械设备的维修。利用机械创新设计大赛小组同学设计的水果采摘器，帮助社区果农采摘橘子。与绿春县牛洪社区共建德育教育实践基地，在坡头小学开展“五彩石”心灵行动，“爱心DIY”等公益活动，捐赠“机智小屋”图书馆，向山区留守儿童宣传“中国智造”相关知识，帮助他们开阔视野，树立宏伟的人生目标。在公益实践中培养学生的责任担当，增强学生对中国国情的认知，加深对少数民族偏远地区经济社会发展、自然物产、经济产业等基本信息的了解，帮扶贫弱群体、关爱留守儿童，并结合专业所长，灵活创新思路，为当地扶贫工作真正带来帮助，培养学生奉献、友爱、互助、进步的志愿精神和参与扶贫攻坚的家国情怀。

（四）存在的问题

虽然活动开展形式丰富多彩，取得了一定成绩，但是从第二课堂德育教育的管理制度、与机械学科专业的结合和师资力量三个方面看还存在一定的问题。

1.第二课堂德育教育的管理制度不完善。

实践类活动学生参与度高，但坚持度差，随着升入高年级带来的课业、升学、就业压力增大而呈现递减趋势，而且部分学生仅仅将参与实践活动作为一次体验和经历，缺少一套切实可行的管理制度和学分量化机制，难以保证教育的延续性、持续性和实效性。