蓝可芸

【摘要】随着教育改革进程逐渐加快，传统教育方式已经无法对现代教育的需要加以满足，因此，在小学班主任实施班级管理工作的时候，需要在平等民主的原则基础上对学生更好的管理。教师只有能够和学生平等沟通和交流，才能够拉近和学生的距离，提升班级管理的质量。根据沟通艺术在小学班主任管理工作中的实际应用情况，对小学班主任提供必要参考和借鉴。

【关键词】沟通艺术  小学  班主任  班级管理  应用

【中图分类号】G625.1  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0201-02

运用沟通艺术已经逐渐成为现代教育工作中应用的重要技能，没有沟通技巧就会造成班级管理过程中没有形成较为有效的管理模式。新的发展阶段中，学生自身的个性特点和价值观念等方面的特殊性是比较突出的，只有加强教师和学生之间的沟通，学生才能够更加信任班主任，班主任的管理方式才能够得到更好的应用，因此，班主任在班级管理的时候，运用沟通艺术能够推动学生得到全面发展。

一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的重要性

首先在小学的班主任管理工作中，班主任的沟通技巧的有效提升，能够使得教师对学生的印象更加深刻，对学生在生活和学习中的问题加以了解，并且促使学生学习中存在的问题得以解决，进而加强对学生的了解，根据学生自身的特点找到适合学生的教学方法。

其次在小学的班主任管理工作中，学生的性格特点之间的差异比较明显，使得教师在和学生沟通交流的过程中，可以在对学生兴趣掌握的基础上，明确学生的心理变化情况，充分挖掘学生的特长，根据学生自身的兴趣特点因材施教，使得学生的个性化特点更加突出，促使学生能够得到全面化发展[1]。

最后在小学的班主任管理中，学生的年龄比较小，多数学生为独生子女，使得学生的集体观念比较弱，因此，在小学班主任班级管理的过程中，教师需要有效加强学生的沟通技能和能力，从而提升学生的团队合作意识和合作能力，促使班级的凝聚力得以加强。

二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用

（一）平等交流，真诚沟通

有效的沟通方式才能够使得班主任和学生之间的隔阂有效打破，加强班主任和学生的沟通和交流，学生对班主任的信任程度也会逐渐增强，使得学生能够敞开心扉面对老师和班主任及家长。因此，彼此之间的平等对话和相互信任始终是沟通交流的基础。多数班主任在和学生沟通交流的时候，往往会给人以居高临下的姿态，造成学生出现逆反心理，对于教育质量存在着不利影响。要想保持较为良好的师生关系，尊重和平等始终是教育的前提，从而构建良好的沟通环境。教师在和学生沟通的时候，班主任需要像对待朋友一样看待学生，让学生能够充分表达出自身的真实想法，这才有利于班主任对班级进行管理[2]。

教师对学生较为真诚，也就是真心地想要帮助学生，只有教师能够充分了解学生，学生才可以有效感受到关爱，在遇到问题的时候，学生才能够主动寻求班主任的帮助有效解决问题。如果班主任对学生重视不足，学生也就不会积极和班主任沟通交流，班级管理也容易出现比较大的问题，这就需要班主任在班级管理的时候，能够构建良性循环机制，增强学生对班主任的信任，对班级管理质量提升具有有利影响。

（二）主动沟通，拉近距离

班主任需要将教师和学生之间的沟通和交流形成常态化的管理机制，这也就有利于教师和学生之间的沟通和了解。在班级活动和社会实践活动等较为丰富的活动基础上，班主任需要抓住教育实施的机遇，在班级管理过程中出现问题的时候，班主任可以采取开班级会议的模式，使得学生明确诚实守信的重要性，促使学生能够认识到自我批评教育的重要性。班主任主动沟通的行为也能够有效凸显出老师的态度和毅力，学生也需要积极主动和教师沟通和交流。沟通是具有双方面特点的，需要教师借助情感和关爱的力量，对学生怀有更加宽容的心，对学生的心理境遇深入理解，在沟通的过程中能够在学生的角度上對学生劝说，而不是命令式地要求学生接受。

结束语

在小学班主任管理工作实施的过程中，对教师沟通技巧和沟通能力的提高，能够促使教师班级管理能力不断提升。因此，在小学班主任管理工作实施的时候，教师需要倾听学生的心声，使得教师和学生之间的关系得以拉近，教师在进行班级管理的时候，需要尊重学生，在沟通的时候有效做到师生平等，提升教师和学生之间的沟通质量，教师要有效创新师生沟通的技巧，在学生的性格特点基础上选择较为适当的沟通方式，为学生营造较为和谐的沟通氛围，使得教师和学生之间的关系更加密切，教师也能够更好的管理整个班级[3]。

参考文献：

[1]莫跃欢.浅谈小学班级管理的沟通艺术[N].贵州民族报，2019-01-09（B03）.

[2]李莹.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].课程教育研究，2018（51）：193.

[3]田萍，郑德凤，郭宝莹.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].中国校外教育，2018（35）：42-43.