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中职财会专业分层次教学初探

2019-10-08龙俊

南北桥 2019年17期
关键词:实施策略分层教学

龙俊

【摘    要】中职教育的特点是将教学与职业技术相结合,它既不属于高中阶段也不属于大学,所以教师要特别对待这一阶段的学生,尽可能的帮助他们改变之前错误的学习习惯,让学生能够正确学习知识。对于中职财会这一专业而言,教师要合理地实施分层次教学,尽可能的帮助学生理解这些知识。

【关键词】中职财会  分层教学  实施策略

中图分类号:G4    文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.065

由于学生初中阶段学习成绩不够理想,他们在中考的时候没有取得优异的成绩,使得他们不得不进入中职学校,在中职阶段学习一些知识以及技术,从而可以更好的面向社会,正是因为如此,教师在讲解知识的时候要注重学生的实践,尽可能地让学生能够适应社会。对于财会这一专业而言,如果一直实施传统的教学方式,很难让学生真正的掌握,毕竟这专业的知识比较繁杂,所以教师非常有必要采取分层次教学的方式,让学生能够在不同的层次中学习不同的知识,同时可以让不同的学生学习不同的理论知识,这对所有学生而言都有很大的帮助,因此,教师需要合理的实施,尽可能的帮助学生。

一、目前中职财会课堂的教学现状

(一)重视理论教学

很多教师在教授学生财会知识的时候,直接按照教授普通学生的方式教授他们,完全没有考虑过学生的学习情况,直接把这些知識教授给学生,而且在课堂上,教师都非常注重理论知识的讲解,对于实践方面的内容,很少在课堂上涉及。正是因为如此,很多学生在学完这门课之后并不知道该如何实践,也不知道该怎样将这些知识用到实际生活中,这对于中职学生而言并不是一件好事。不仅如此,部分教师在讲课理论知识的时候,没有考虑到具体的情况,毕竟中职阶段是一个教育与实践相结合的时期,如果教师过分注重理论知识,让学生一直在课堂上学习财会方面的理论知识,很难让学生能够真正的理解。所以现在的很多学生并不知道该如何工作,也不知道该怎么把专业知识与实践联系在一起,使得他们错失了很多机会,这对学生而言有着很大的坏处。

(二)对特色教学的认识不足

不同的学校对于教学的认识是不同的,尤其是对于中职学校而言,中职学校的宗旨是为了培养出更适合社会的人才,所以,不同专业的教学特色是不同的,尤其是在新课程改革过后,教学特色显得格外重要。但是在真正的教学中并非如此,很少有教师关注特色教学,他们在课堂上大多都围绕自己的专业知识讲解,而对于财会专业而言,有些教师只是会将课本知识加上自己对这些内容的理解讲解给学生,并没有真正的关注特色教学,使得学生在学习的时候非常吃力。对于中职学校的学生而言,他们对于学习的兴趣并不是特别浓厚,而且有些学生根本不喜欢学习,如果教师一直在讲解课本知识,那学生对于这些内容的兴趣程度并不会特别高,甚至会有一些学生非常厌烦学习,在这种情况下,学生根本不可能认真听教师的讲解,也不可能将这些知识和自己以后的生活联系在一起,这对于学生而言并不是一件好事。所以这种教学方式并不适合中职学校的学生,同时也不利于中职学校的发展。

(三)学生的学习情况不同

不管是处于哪一阶段的学生,他们的学习情况都是不同的,即使是中职学校的学生也是如此,虽然该层次的学生的学习成绩都比较差,但是也会有一些学生的理解能力非常强,只是他们不愿意学习。不过教师并不是这么认为,很多教师觉得进入中职学校的学生理解能力都非常差,所以在讲解知识的时候都采用比较直观的方式讲解,而且讲解的速度非常慢,虽然这种方式可以帮助一些学生准确的理解知识,但是会有一些理解能力强的学生感到非常的枯燥。他们早早的会理解这些知识,接下来的时间只能无聊的听教师的讲解,这对于他们而言并不公平,他们完全可以在课堂上学习更多的知识,久而久之,会有一些学生渐渐地不想学习。

二、分层次教学在中职财会中的应用策略

(一)将实践与知识相结合

中职学校的特点就是实践与知识相结合,所以教师要充分发挥中职学校的特点,让学生能够在学校更好地利用知识。分层次教学可以完整的将实践与知识相结合,让不同层次的学生结合不同层次的实践,毕竟学生毕业之后要选择自己的方向,教师可以让学生在学校的时候就选好方向,然后根据学生的方向进行分层次教学,不同方向的学生在实践的时候是不同的,所以教师可以根据学生的方向分为不同的层次,让不同层次的学生进行不同方向的实践,这样可以更好的帮助学生,让学生能够找到更加适合自己的工作。当然,如果学生觉得自己的方向不适合自己,教师可以让学生重新选择,直到他们能够找到适合自己的方向为止,对于学生而言,分层次教学可以让他们更好的面向社会,从而可以更好的生存。

(二)进行特色教学

在教授学生专业知识的时候,教师可以转换一下自己的教学方式,将知识与特色教学紧密结合,然后再采取分层次的方式,对不同层次的学生结合不同层次的教学特色,毕竟一个学校的特色教学有很多,不同的学生适合的特色教学也不同,这样可以让学生找到更适合自己的学习方式,以此来更好的学习专业知识。

(三)结合学生的学习情况

教师在教授学生专业知识之前,要先了解一下学生的学习情况,知道学生对于知识的理解情况处于什么阶段,之后再根据学生的理解情况进行不同层次的教学。对于理解能力较强的学生,教师可以在课堂上给他们讲一些比较深层次的知识,让他们能够更好地学习专业知识;对于理解能力比较弱的学生,教师可以先讲解一些比较基础的知识,让他们了解一下这方面的内容,之后再一点点的加深,这样可以帮助学生准确的理解这些知识。当然,教师可以适当地提升一下学生的理解能力,尽可能地让学生都拥有较强的理解能力,这样才可以真正的帮助到学生。

三、结束语

总而言之,分层教学对于中职财会这一专业而言非常重要,教师需要结合学生的实际情况,再加上新课程改革的内容,帮助学生学习专业知识,让他们能够在中职学校中学习更多的理论知识,同时可以将理论知识与实践紧密结合,以此来提升自己的整体水平,让自己以后拥有更好的工作机会。

参考文献

[1]潘云朋.中职财会专业分层次教学初探[J].新校园:学习版,2012(4):21-21

[2]唐杰.浅谈中职会计专业模块化分层次的教学模式——以我校会计专业为例[J].中国电子商务,2013(7):175-175.

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