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小学音乐课堂体验式合唱教学的探究

2019-10-08金明珠

南北桥 2019年17期
关键词:重要意义小学音乐策略

金明珠

【摘    要】随着新课程改革的不断深入,小学音乐教学作为对学生进行专业素养培养的重要学科,也逐渐引起教师的重视,在音乐课程中积极进行对音乐知识的教学指导,培养学生的音乐素养。体验式合唱教学作为现代音乐课程教育的重要方式之一,不仅可以有效地激发学生的学习积极性,让学生积极参与音乐学习,并将音乐知识运用在合唱过程中,还可以有效地加强对学生对音乐歌曲的体验,培养学生的音乐素养,提高小学音乐教学的效率。本文先对小学音乐课堂体验式合唱教学的重要意义进行分析,然后重点对小学音乐课堂体验式合唱教学的策略进行探究,以供大家参考。

【关键词】小学音乐  体验式合唱  重要意义  策略

中图分类号:G4    文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.016

在小学音乐教学中教师要进行对学生的素质教育,就不仅需要对学生进行各种音乐知识的教育,还需要积极指导学生如何进行对各种知识的运用和实践,培养学生的实际运用能力。而体验式合唱教学法就是可以让学生进行音乐知识应用的重要方式,能够让学生亲身体验的过程中进行对各种音乐意境的感受,促进学生对各种音乐知识的有效理解,促进学生综合素养的培养。

一、小学音乐课堂体验式合唱教学的重要意义

在音乐课程中间对体验式合唱教学法的运用,可以让学生在亲身体验过程中形成良好的乐感,还可以让学生合唱过程中进行对音乐知识的运用,培养团队的凝聚力,促进学生的人际交往能力培养。

(一)有利于促进学生音乐素养的培养

在小学音乐教学中开展学生的体验式合唱教学,让学生在音乐课堂中进行对歌曲的现场表演,可以促使学生在学习过程中不断的进行深入研究,在体验过程中对学生的乐感进行培养,促进对各种音乐节奏和旋律知识的掌握,还可以让学生在合唱的过程中学会与他人的积极配合,锻炼学生与他人的交流沟通能力,促进学生声乐水平的提高,培养学生的音乐素养。

(二)有利于促进音乐课堂的高效教学

体验式合唱教学是小学音乐课程中的一个非常重要的方法,教师指导学生单纯的依靠于各種知识是没有太高效率的,尤其是音乐知识中的一些节奏和旋律,内容过于抽象,学生如果不经过实践运用,根本无法进行理解,因此需要教师加强对体验式合唱教学的重视,积极引导学生在体验过程中进行不断的自我提高和自我完善,并根据合唱过程中的各种技巧,进行积极的学习和掌握,提高学生的音乐合唱能力,促进小学音乐课堂的高效教学。

二、小学音乐课堂体验式合唱教学的策略探究

(一)组织学生进行表演,开展体验式合唱教学

在小学阶段的学生还处于活泼好动的时期,对小学生的音乐教学就可以充分利用这种特点,让学生发挥自身积极好动的个性,在音乐教学中进行表演,鼓励学生在课堂上展示自己,用自己的肢体语言进行对歌曲的表现。这就需要教师指导学生对音乐的细致理解,促使学生对歌曲进行深入的分析,指导该如何进行表演,结合歌曲的动作节奏,进行对学生的体验式合唱教学,让学生在体验式合唱的过程中进行对肢体的简单运动,促进体验式合唱教学的有效进行。

例如,在教导学生学习关于《四季的问候》这一歌曲时,教师可以通过指导学生一些容易理解的发声方法,让学生在课堂上进行表演,同时对歌曲进行练习,促使学生在练习过程中感受到歌曲中季节变化的节奏,认识到生活的美妙,并将自己对歌曲的体验进行充分的发挥,从而促进学生对这首合唱歌曲的理解,提高学生的合唱效果。

(二)注重音乐歌唱节奏,指导学生体验式合唱

在音乐课程中开展合唱教学,就是要通过对歌曲的理解,进行一种集体式的艺术活动,因此需要学生在合唱过程中保持对声乐节奏的和谐统一,因此在教学中教师不仅需要指导学生进行对各种乐谱知识的理解,还需要根据歌曲的情况训练学生的音准和节奏,为学生的合唱打下坚实的基础,体验式合唱就可以通过这种方式进行开展,促使学生在合唱过程中进行有效的学习和感受。

例如,在指导学生学习《铃儿响叮当》这首合唱歌曲时,教师根据歌曲的教学特点,在对学生进行歌曲节奏的练习时,加入各种打击乐器,让学生可以从中感受到节奏的不同变化,然后通过不断的打击乐器的拍打,学生可以有效的学习各种节拍,还可以让学生进行积极的歌唱,并感受其中的氛围情绪,从而促进学生对歌曲的演唱技巧的掌握。

(三)结合学唱教学要求,开展体验式合唱活动

在小学音乐的合唱教学中,教师需要根据学生的合唱情况进行积极的分析,学生学唱的方法有很多,但是其中咬字是非常重要的基本功,只有学生将字咬住,才能够有效的进行歌唱,提高学生的歌唱效果,表达歌曲中包含的深意。因此教师可以将学生的咬字训练,与学生的练声合唱进行结合,让学生在体验式的教学中进行亲身感受,学习如何进行唱歌,了解自己咬字需要掌握的技巧。

例如,在合唱训练中教师可以让学生以各种方式进行深入的感受,对其中的情感进行感知,如《童心向往的世界》的练习中,教师可以指导学生通过唱“lu”进行对声音的稳定,还可以指导学生歌曲的内容,让学生想象自己的未来生活,促使学生积极努力进行奋斗,并通过音乐歌唱进行有效的表达。

参考文献

[1]陈妍.合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究[J].北方音乐,2019年02期.

[2]钱振东.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].小学生(下旬刊),2019年02期.

[3]林彩红.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].试题与研究,2018年34期.

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