摘要：进入新时代以来，我国的信息技术得到了飞速的发展，在我们的生活中加入新媒体技术，极大的便利了我们的生活，同时这也促进了有关视觉方面的发展。部分的高等中职院校对于视觉设计专业的课程改革要做到与时俱进，用全新的观点理念去思考问题，下文从专业标志设计的基本思路出发，逐步的提高学生的专业能力，对于教学模式不断地去进行有关的分析和研究，并且提出了与发展切实可行的方案。

关键词：新媒体技术;视觉设计;课程创新

一、新媒体技术在标志设计中的重要作用

我们所谓的视觉设计指的就是利用各种各样的信息技术去反映出一些实际的问题，详细的说明就是使用图片，声音，颜色等让人们借助视觉形成一个深刻的印象，另外也要综合的考虑好多种复杂的信息媒介，及时地把信息得到广泛的推广和传播。但是随着现在日益不断增加的信息科技，之前过时的科技媒体已经很难再满足于当下的一种教学，在有关的信息课程中不断地加入新式内容已经是一个非常重要的问题。目前有关多媒体的信息技术获取渠道也在不断地增多，电脑和手机这两大移动端也早已经成为大家主要交流的工具，微信，微博，QQ等应用软件也极大地减轻了生活负担。现在的多媒体设计专业的发展综合性的趋势越来越明显，倘若不能及时的更新有关专业设计课程，就会给学生的就业造成一定的影响。

二、有关中职院校设计专业有关人才的分析

（一）有关行业的认识和了解不是特别的充分

目前我国的有关电子信息科技不断地发展与改进，互联网应用于我们的生活也具有良好的发展势头，现在随处可见手机的使用，这也是当前开发商和电子行业的重点研究惠民工程。但是目前我国大多数的专业人才培养方面，对于视觉的管理模式没有得到一个很好的实施和监督，进而导致学生的学习效率低下，得不到一个很好的成绩。综合多个方面考虑，普遍的问题就是学校有关的领导对于此种专业没有引起足够的认识，在这种培养模式下拥有综合型的人才也是机会非常的小的。

（二）课程方式设置得不合理

现在我国普遍存在的一些问题就是设计专业和社会各界对人才的需求标准不能达到一个人很好的吻合，往往偏离了有关的教育主线，部分的学校教学设施和资源都是比较的陈旧的，不能及时地让学生体验到最新式的一个变化。最近几年的发展来看，虽然部分的学校已经对相应的课程进行了调整，但是对于教学的意图还是没有清醒的认识，在多个方面仍然有许多改进和完善的地方，对于课程也只是增加内容罢了，不能全面的提高学生的能力。在课程教学中要不断地引领学生，做好重点分析，及时的构建完整的教育教学体系。

三、不断的改革教学理念，促进学生的一个全面提高

（一）确定培养的目的和要求

传统的设計专业教学，它们的负责任单位主要是有关的公司，设计场所，出版机构以及一些印刷宣传的部门，教师在教学的过程中要不断地去引领学生去学习，以培养全面综合型的人才为目标，更好地去符合当下社会的发展需求。如果从设计的视角来看，它主要以三维和二维的构建为基础，于此有关的行业也大多数都是偏向于二者之间的多媒体行业。进入新时代以来，视觉方面的设计已经和未来的发展紧紧地联系到了一起，我们带领团队经过多种的研究发现，专业设计在多媒体的平台之上可以得到一个很好的成绩效果，在学校的层面设计的培养结合艺术学，传播学，心理学等多种不同的学科，能更好地促进学生全面的提高。这可以很好的利用专业人才对于广告进行一些设计处理，这也可以很好地发挥网络所在的优势，不断的改进创新，使设计注入新的活力。

（二）不断地完善课程改革的模式

在传统的教育教学模式上，新旧思想的交融是现有课程不断完善的一项基本方法，要在原有的主要课程上做到一个很好的延拓，增加设计的手段和方法，不断的提高学生的综合能力，也可以在设计中加入一些基本的数字教学课程，以便更好的培养设计人才服务于当下的社会，比如在书籍的使用下，可以去增加一些广为使用的技术软件，使其对于设计的有关课程有一个更加深层次的理解。

（三）关注时代热点，了解行业的发展

目前有关设计的专业是一个比较热门的专业，具有良好的发展空间，这也是和视觉有着紧密联系的一个学科，比如UI设计、电子设计管理，新媒体的广告宣传设计，这些都极大地为学生的就业提供了更加广阔的空间，所以，现在在我国，许许多多的手机生产商和电子科技的开发者都加入了有关的信息课程，为了更好地符合当下设计行业的一个发展过程，在高校中开设应用设计专业就显得非常的重要。

四、结束语

综上所述，多媒体技术的迅速发展，既是机遇也是挑战，多媒体设计技术的应用也对创新有了很高的要求，我们应该清晰地认识到，在教育的道路上任重而道远，教育工作者要不断地提高自身的专业技能，对学生做好引导，不断的尝试培养创新性的综合型人才，更好地服务于社会。

参考文献：

[1]沈磊.数字化时代视觉传达设计教学的创新性[J].美术教育研究，2014（13）：13-18.

[2]明兰.数字化时代视野下视觉传达设计专业人才培养模式研究[J].艺术与设计（理论），2013（21）：13-18.

作者简介：刘丹（1987年1月-），女，籍贯河北省，本科学位，教师，职称为助理讲师，研究方向为视觉传达设计在中职教育中的应用，包头服务管理职业学校。