李勇 湖南日报社新媒体中心 凌菁 王靓 中南大学文学与新闻传播学院

媒介素养是指公众获取、使用、分析、评价和创造媒介内容的能力。20世纪30年代，英国学者E.R.利维斯在《文化和环境：培养批判意识》一书中首次引入媒介素养教育这一概念并做了专门的论述。家庭在青少年媒介素养教育中扮演基础和关键的角色。家庭是孩子产生原始的自我感觉以及形成基本的身份、动机、价值和信念的背景，①是青少年社会化的第一站。下面通过对安徽省桐城市中学生及父母两者之间的媒介素养状况的调查和分析，来探讨影响青少年媒介素养教育的家庭影响因素，探究目前家庭媒介素养教育中存在的问题并提出相关的建议。

一、样本的选取、研究设计与假设

(一)样本选取

本研究主要选取安徽省桐城市一、二、五中的高中走读生及其父母为对象展开，对象的选择基于三点原因，一是桐城一、二、五中属于高中学校；二是走读生的媒介素养教育受家庭的影响比在校生更大。三是调查者是安徽省桐城市人，便于调查和取样。本次采用随机发放问卷的方式，针对学生和父母发放不同的调查样本，即学生卷和父母卷，共发放问卷600份(学生卷和父母卷各300份)，共收回来自同一家庭的问卷388份(学生卷和父母卷各194份)，即实现亲子配对后的样本为194对。

(二)问卷设计与假设

调查问卷由四部分构成：基本信息、传播环境、媒介接触情况和亲子沟通情况。通过对家……