Rohaya Husny Pahmy

我是马来西亚理科大学的一名科研人员，负责马来西亚理科大学里的一些科学研究项目，主要是科技教育方面的项目。科技教育在马来西亚的大学中是非常重要的内容。我们与政府部门、大学院校、工业企业、社会团体等很多机构建立合作框架，通过多方位、多形式、多样化内容的合作，共同推进科学教育的发展。

在合作中我们发现，一些社会团体非常热心，积极分享他们的实践经验，向学生传播科学知识，提高学生对科学技术和调查研究的兴趣，尤其是让他们认识并体会到科技教育的重要性。这有助于我们后期发现一些科学人才。合作的其他大学在参与项目实施的过程中，能够向大众分享他们的案例、经验和好的创新想法。合作的高中向我们输送对科技感兴趣的优秀学生，我们可以进行后期培养。政府机构也参与其中，给予我们大力支持。此外，很多组织机构与我们合作开发了一些科技方面的项目，并提供资金支持，使得马来西亚理科大学能够开展一些科技教育项目。一个比较著名的马来西亚科技公司还提供资金资助，组织高中生和初中生可参与的活动等。

這种大学、工业企业和社会团体合作模式在STEM教育项目方面有很多优势，可以为学生提供发展平台，让他们聚集在一起接触不同行业并获得专业指导;通过体验式学习方式加强STEM教学效果，让学生在动手做活动中培养技能和软实力，激发学生对STEM职业道路的兴趣;将全球人力资本作为工程领域的人才培养渠道之一，源源不断地发现和培养未来人才，加强青少年的创新能力和人际交往能力的发展。

大学尤其是理科大学在开展科技教育项目方面，不仅要注重发现和培养学生对科学技术的兴趣，还要侧重提高他们的创新技能和综合素质水平，为社会输送科学与工程方面的研究型人才。马来西亚理科大学和科学院合作开展了一系列科学教育项目，核心就在于给高中学生提供为期6个月的课外学习，让他们参与到工业生产过程中，和一些企业精英进行互动，并且参与动手做活动。该系列项目活动内容有很多，包括参观企业和大学的实验室，解决工程技术问题挑战，参与工作坊活动，参加行业指导座谈会，以及很多项目展示活动等。这是一个很好的平台，使得高中生能够更多地接触到现实中的产业项目，培养学生的创新思维和动手能力，激发他们的创造力。我们与一些社会团体合作开展活动、培养学生，这些社会团体会从各个方面提供帮助和支持，比如提供给学生用于开展动手做活动的场地等。

我们的项目主要以培养动手能力为主，希望他们能够根据自己所思所想和所学参与到与创造相关的项目当中。他们通过学习科学知识和技能并应用到实际项目探究中，发展自身在科学技术方面的竞争力及其他软技能。我们鼓励学生培养他们的批判性思维能力、解决问题能力，以及沟通能力、团队合作能力等，把他们培养成多面手。在项目进行过程中，学生不单单只是学到科学知识，还将通过各种工程平台和工具应用所学知识，在动手实践活动中构思和创新，提高自己的技术技能。这些技能对中小学生未来的职业发展非常重要，可以帮助他们在未来能够更好地与其他人进行合作，提升团队协作能力。

整个项目过程旨在培养学生的学习设计思维和项目合作思维。通过基于项目的学习，使年轻一代具有21世纪技能，包括学习和创新技能、数字读写技能和体验式STEM学习技能。通过一些提高班和提高营，更好地给学生提供一些关于思维方面的挑战，比如进行项目设计或项目模拟，建立自己的项目。通过一些互联网方面的合作，加入企业的工作坊，比如STEM电子工作坊、微量化学工作坊等，让学生更好地参与。在这个过程中，学生可以展示自己的想法，提高自己的沟通交流能力，很好地培养自己的科学思维方式和动手创造能力。我们也鼓励学生根据自己的项目制作PPT，向大众展示他们的项目成果。

我们希望通过这种大学、工业企业和社会团体的合作，以及我们的项目，最终能够培养学生，提升他们的综合实力，并且在他们心里播下科技的种子。