曾吉云

摘要：为了创造良好的学习条件，营造适合幼兒开展拓印学习的氛围，帮助幼儿从小树立正确的审美观，教师应在日常教学中激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极主动地开展拓印活动。

关键词：幼儿   不同材料   拓印

拓印作为美术艺术的一种，它能丰富幼儿的想象力，提高幼儿的动手能力，帮助幼儿从小树立正确的审美观念。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，在日常教学工作中，教师要尽可能多地为幼儿亲身感受提供便利。由于传统的拓印教学使用的材料较为固定，在学习中不能让幼儿长时间的保持兴趣。因此，幼儿教师要引导幼儿利用不同的材料进行拓印，感受不同材料之间的差别，进而丰富幼儿的学习经历和切身体验。

一、拓印艺术的概述

拓印是美术艺术的一种，主要是在物品上涂上颜色，然后在纸上拓印出不同形状的图案，再根据自身的想法对图案进行加工，最终得到印象中的画作。拓印不但能增强幼儿的自主能力，发挥幼儿的创造力，而且幼儿通过拓印创作，可以实现对自己的认同，符合新时代背景下对幼儿学习的要求。另外，幼儿教师通过运用生活中的不同材料，能避免传统拓印的刻板单一，充分体现拓印艺术的美。幼儿通过拓印活动实践，能学会使用外在工具表达自己的想法，为幼儿以后的学习做好铺垫。

二、激发幼儿拓印兴趣的方法

在拓印活动中，幼儿会面临各种各样的困境，教师要利用自身的经验采取合理措施，引导幼儿正确高效地开展拓印。由于幼儿的理解能力和自我约束能力不足，在拓印活动中不能正确认识材料，也不敢表达自己的想法，也不能合理搭配不同材料。因此，教师要针对幼儿的不同问题采取不同的方法，激发幼儿对拓印艺术的兴趣，发挥幼儿的创造力。笔者针对幼儿在不同状况下的问题进行了分析，总结出以下几点方法：

1.让幼儿寻找拓印活动所需要的材料

艺术来源于生活，又高于生活，教师要鼓励幼儿在日常生活中学会搜集材料，通过观察生活细节，学会正确认识和利用材料。生活中有着最丰富的拓印材料，教师鼓励幼儿在生活中寻找材料，能增强幼儿对生活的认识，让幼儿体会学习在生活中的无处不在，也能让幼儿充分享受拓印艺术的乐趣，体会拓印艺术与生活的完美结合。

2.教师要为幼儿树立榜样

教师要带领幼儿布置课堂，通过搜集和搭配生活中常见的材料来改变环境。幼儿通过模仿和思考教师的行为，能更快学会运用材料的方法，也能更好地体会生活的美，在长时间的耳濡目染下，幼儿的审美观念和动手能力都能得到较大的提升。

3.教师要多样化的搭配材料

幼儿教师通过对同一材料进行不同的搭配和构思，能使拓印活动变得更加多姿多彩，调动幼儿的积极性，发挥幼儿的创造力，使幼儿对拓印艺术保持浓厚的兴趣。另外，教师对材料进行多样化的搭配，能够促使幼儿更加积极、主动地参与课堂任务。所以说，幼儿教师以幼儿的兴趣为出发点，对材料进行多样化的搭配，能够很好地调动幼儿的学习积极性。

4.注重幼儿差异，因材施教

教师的教学要有针对性，对于不同的幼儿，教师要采取不同的引导方法，发挥幼儿的长处，鼓励不同优势的幼儿互相帮助，团结合作来完成拓印创作，这有利于幼儿之间感情的维系。

三、结语

拓印能够让幼儿感受生活中的美，并学会自己动手去创造美，增强幼儿的动手和合作能力，树立信心，从而获得全面发展，为以后的学习生活做好铺垫。由此可见，利用不同材料开展拓印对于幼儿的健康成长是有积极影响的，所以教师要采取合理的引导措施，高效开展拓印活动，促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]李琦.自然材料在小班美术活动中运用的实践研究[D].南京：南京师范大学，2017.

[2]顾怡.引导幼儿运用不同材料开展拓印活动[J].美术教育研究，2017，（8）.