课标要求

阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

只是概要

现代诗歌的整体阅读，应从下面几个方面入手：①了解诗人所处的时代及作品的时代背景;②分析现代诗歌的内容，把握作品的主题，领悟作品的主旨;③感受现代诗歌的节奏和韵律，品味凝练的诗歌语言，提高朗读技巧和欣赏水平;④理解现代诗中的艺术形象，体会诗人表达的思想感情;⑤体会现代诗歌的意境，揣摩现代诗歌的感情色彩，注重自己的情感体验。

中考指津

一般来说，现代诗歌赏析的考点有：①注意把握现代诗歌朗读的节奏、语速、语调、重音等;②对现代诗歌重点句的理解与品析;③诗歌中一些表现手法的运用，把握诗歌中某形象的象征意义;④能理解诗歌的主旨，评价作品的思想内容;⑤体验作品中的情境和形象，体验作品中的情感，体验并实现自己情感上的认同。

练手题目

一、阅读以下诗歌，完成题目。

日子是什么

◎梅绍静

日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿

是一根蘸着水搓好的麻绳

日子是四千个沉寂的黑夜

是驴驮上木桶中撞击的水声

日子是雨天吱吱响着的杨木门轴

忽明忽暗地转动我疲惫的梦境

日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿

是山塬上烈日下背麦人的剪影

日子是那密密的像把伞似的树荫

正从我酸痛的胳膊上爬向地垅

日子是储存着清甜思绪的水罐儿

正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙

1.诗人把日子比作什么？

2.为什么说“日子是储存……喉咙”？

3.这首诗的结构有什么特点？有何作用？

4.“日子是四千个沉寂的黑夜”写出了诗人怎样的经历和感情？

5.诗人将日子描绘成什么样子？

二、阅读以下诗歌，完成题目。

火

◎冯雪峰

火！哦，如果是火！

你投掷在黑夜！

你燃烧在黑夜！

我心中有一团火，

我要投出到黑夜去！

让它在那里燃烧，

而让它越燃越炽烈！

熊熊的火！

炽烈的火！

黑夜吞没着它，

黑夜燃烧着它！

1.诗中第一节表明诗人对火什么样的态度？

2.从诗中的内容看，诗人生活的时代的社会现实是怎样的？

3.诗人心中有一团火，要投到黑暗中去，为什么这样说？

4.诗的末尾说，“黑夜吞没着它，黑夜燃烧着它”这是否矛盾？为什么？

5.诗歌主要运用了什么手法？

三、阅读以下诗歌，完成题目。

星 星

◎臧克家

我爱听，

人家把星，

叫做星星。

夜空是另一个世界，

星星是它的子民，

谁也不排挤谁，

彼此密密地挨近。

它们是那么渺小，

渺小得没有名字，

它们用自己的光圈，

告诉自己的存在。

扬起脸来，

向着那白茫茫的银河，

一，二，三，

你数，呵，它们是那么多，那么多……

1.你认为这首诗中哪句写得最好？为什么？

2.“自己的光圈”是什么意思？

3.“谁也不排挤谁”是什么意思？

4.“渺小得没有名字”说明什么？

5.读完这首诗以后，你有什么感想？

四、阅读以下诗歌，完成题目。

太阳的话

◎艾 青

打开你们的窗子吧

打开你们的板门吧

让我进去，让我进去

进到你们的小屋里

我带着金黄的花束

我带着林间的香气

我带着亮光和温暖

我带着满身的露水

快起来，快起来

快从枕头里抬起头来

睁开你的被睫毛盖着的眼

让你的眼看见我的到来

让你们的心像小小的木板房

打开它们的关闭了很久的窗子

让我把花束，把香气，把亮光

温暖和露水散满你们的心的空间

（1942年1月14日）

1.诗中的“我”是谁，“你们”是谁？

2.全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？

3.用第一人称有什么好处？

4.诗中的“太阳”象征着什么？

5.给下面的句子划分节奏：

让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子

五、阅读以下诗歌，完成题目。

色 彩

◎闻一多

生命是张没价值的白纸，

自从绿给了我发展，

红 ① 了我热情，

黄 ② 我以忠义，

蓝 ③ 我以高洁，

粉紅 ④ 我以希望，

灰白 ⑤ 我以悲哀，

再完成这帧彩图，

黑还要加我以死。

从此以后，

我便溺爱于我的生命，

因为我爱他的色彩。

1.请根据诗的意蕴及语言特色，在诗的①②③④⑤处填上准确的动词。

我的填写：

①                    ②                      ③

④                    ⑤

2.诗中的生命“色彩”包含什么哲理意味？

3.诗人在诗中运用了丰富的想象，请以具体诗句加以说明。

4.生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，诗人却为什么说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”呢？