史欢欢

根据移动学习的特点，设计开发了基于微信官方账号的移动学习平台。基于微信平台提供的开发界面和微站点技术，以信息技术应用基础课程为例，设计并实现了基于微信平台的移动学生运动。学习平台希望通过移动学习平台补充课堂教学，满足学生多层次，多样化的学习需求，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习。

移动互联网的不断发展，智能手机和平板电脑等便携式移动终端设备已成为当前专业学生不可或缺的项目。根据之前对学生的调查，几乎所有学生都安装了微信超级应用程序。超过90%的学生每天使用微信，其中一半人每天使用微信超过一小时。与应用相比，微信公众账号只需要用户扫描二维码应用，简单方便，不需要太多流量，节省手机空间，可以通过微信朋友圈转发，或扫描二维码。促销成本低，特别适合移动学习课程。

一、移动学习平台的构架结构

（一）对移动学习平台的需求

高职院校学生基本上都有智能移动终端设备，并安装微信APP作为社交工具与他人交流，为移动学习的发展奠定了基础。信息技术的基本应用是非计算机专业的公共必修课。它通常在第一年开放。本课程实用，知识快速，实用性强。如果班级不足以在有限的课堂时间教学，并且学生的起点不均衡，传统的小组教学不能满足学生的个性化学习需求，只有微信公共平台和第三方平台能够用于开发手机。学习平台在学习平台上提供高质量的教学资源，减少教学时间的重复，提高课堂学习效率，加强课后师生之间的互动。通过对学生原始认知基础，学习方法和学习习惯的分析，结合移动学习的特点，将移动学习平台的用户分为三类：学生，教师和管理者。可能的功能是简化课程内容。演示，教学案例视频播放，学习社交需求，学习评估，信息推送，通知公告。

（二）群聊结构

教师创建了一个微信在线课程组，学生可以加入该课程的微信小组进行讨论。微信群体为师生之间的沟通和讨论带来了极大的便利，具有很强的实时性和互动性。学生可以在微信群中提交与课程相关的问题，表达他们的意见并提交作业。教师可以随时随地在线回答问题。对于常见问题，教师可以通过语音群聊来回答问题。微信群传播相对分散，缺乏组织和系统的文字，图片，语音，视频等信息。

二、策划功能实现

微信公众平台每天向用户发送一条消息。大量的公共账户信息推动可能导致学生忽略相关信息，因此设计的课程行业动态，课程相关的考试安排和考试大纲都是相关的资源菜单。此菜单为当前学习任务提供关键内容和难点知识。与文本和教师的解释相比，视频更有趣，学生可以重复他们不理解的内容，这更有益。通过微观网站，学生可以全面掌握知识内容，并根据自身情况进行深入的章节研究。包括通知，课程章节，视频教程，信息下载，在线考试，学习论坛，分数查询，放松时刻等，清晰的导航，色彩協调。学生还可以通过底部导航菜单快速访问相关内容。我们将“课程部分”和“生活助手”放在底部导航栏中，以便从任何页面快速返回主页。

学生使用移动设备进行学习时，微信公众号只显示当前的学习任务视频。历史视频存储在微型网站的视频教程部分中。学生可以根据需要进行审查和整合。学生在需要理解和查看时可以轻松访问它们。教师首先通过微信公众平台关注移动学习平台微信公众账号，推送通知和课程信息，通过视频或微博直播创建课程。教师可以为微信群中的学生安排作业。审查和评估学生评估和指导。如果您需要课程供学生付费，请设置密码以观看视频。通过关注移动学习平台微信的公共账号，学生可以随时随地进入学习平台，查询课程和教师信息，观看视频教学，学习或在线考试。他们还可以通过微信群与老师和其他学生进行交流。参与并加深对内容的理解。

三、结语

丰富多彩的内容，简单而创新的学习方法往往更能吸引学生的学习兴趣。我们利用微信公众平台结构，移动学习平台形成移动学习资源，有效激发学生的学习兴趣，作为辅助课堂教学，学生随时随地使用移动。该平台满足多样化学习的需求，提高教学效果。然而，基于微信的移动学习模型仍处于探索微信公众平台的早期阶段和微站点技术的局限性。许多优秀的教学资源需要处理第二次转换和上传新平台。我相信，在移动学习理论的不断发展中，移动通信技术不断更新，微信传统信息技术课程教学的公共平台将进一步增强。（作者单位：陕西财经职业技术学院）