余晓兰

[摘           要]  近几年，随着MOOC、SPOC的大量使用，伴随着信息化教学进课堂热逐年升温，越来越多的教师利用MOOC平台将SPOC混合教学模式运用到课堂，而如何利用MOOC平台将SPOC混合教学模式运用到课堂来提高教学质量，一直是大家关注的热点。以重庆城市职业学院的图形图像处理MOOC为依托，建立本校的SPOC课程进行图形图像处理教学改革实践探索，并选取部分教学内容采取线上、线下翻转混合教学模式的尝试，优化教学和评价体系，在此过程中总结出课程教学改革中几个关键点，以期为高职院校教学改革与实践提供借鉴。

[关    键   词]  MOOC;SPOC;教学改革研究;关键点;图形图像处理

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）21-0018-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，要深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，充分发挥现代信息技术的作用，促进优质教学资源共享。随着2014年后MOOC时代热的兴起与使用中大家有认识到MOOC的不足从而引发了混合式教学模式的探索。2015年4月，教育部发布教高[2015]3号文《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》中也肯定了MOOC等在线开放平台的重要性，同时也指出要将在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用到教学中，但如何利用MOOC教学资源并结合传统的教学模式，开展线上线下教学来提高教学质量，是摆在高职教育工作者面前的一道难题。基于此，我校图形图像处理课程教师紧扣时代脉搏，对图形图像处理混合教学模式进行了探索，并总结出几个关键点，以期为开展混合教学模式研究的同行提供参考。……