在培育新型职业农民过程中，各地有哪些做法值得借鉴？

北京：探索出“以农广校四级网络办学体系为基础，以农职院为依托”的中高职教育衔接机制，推荐农广校优秀毕业生进入高等院校学习，创新形成的“半农半读，农学结合”的人才培养模式得到了大家的充分肯定。

河北：平泉市以特色产业村、示范园区、示范合作社、农业企业为载体，探索了“产教融合校社（企村园）”联动新型职业农民培育模式。巨鹿县、围场县发挥“四大课堂”作用，实行“分段式、重实训、参与式”培训，形成了组织高效、务实管用、农民欢迎的培育培训模式。元氏县总结提炼出“四个三”（即三个选对、三个结合、三个到位、三个监督）的培育模式。唐山市探索开展“3个+”（即“授课+答疑，理论+实践，观摩+指导”）培育模式。省农广校承担了省级高端示范培训，先后开展了休闲农业专题、家庭农场骨干等培训，总结的“农广校+农业职能部门+田间学校（实训基地）”职业农民培育培训模式在全省广为应用。

内蒙古：培训班实行半军事化管理，引导学员提高素养，树立集体观念和协作精神，增强学员的荣誉感。培训采取双师教学法、案例教学法等，通过固定课堂、流动课堂和田间课堂，把培训班办到田间、大棚和牛舍，有效地解决了产学脱节的问题，提高了培育效果。在培训中，还拓展新型职业农牧民教育培训新模式，运用“互联网+”思维，开通“新型职业农牧民”公众微信号、微信群，及时发布新闻、动态、致富信息，推广农牧业生产实用新技术、新品种和新产品，展示新型职业农牧民风采，为农牧民学习、提高、交流、互动提供了立体式学习交流平台。……