张瑞

一、美术教学的意义

（一）培养学生的创造意识和能力

随着教育体制改革的不断深化和发展，社会各界对学生德、智、体、美、劳各全面发展的要求也越来越迫切。美术学科作为培养学生审美意识、审美能力的重要学科，在教学中的地位更为显著。积极的美术教学有助于培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，对学生未来的生活和职业发展有着重要的作用。

（二）促进学生的全面发展

现阶段，在职业高中美术教学过程中，多数教师注重提高学生的绘画能力。对学生发现美、鉴赏美、创造美的能力培养缺失，这违背了美术教学的初衷，阻碍了学生审美能力的养成。针对这种现状，教师应密切美术课程特点，谨记美术教学的实质和初衷，以培养学生的实践能力和意识为宗旨，促进学生今后的发展。

二、美术教学的现状

（一）师资力量的薄弱造成美术课形同虚设

大部分贫困地区中职学校因为地区偏远、居住条件差等原因导致学校很难具备专业的美术师资力量，大部分贫困地区学校正是因为师资力量薄弱等原因为了为完成教育部下达的任务开设美术课，从事贫困地区职业高中学校美术教育的老師半路出家居多，没有进行过系统的美术学习，没有专业的美术知识。师资的不完善是美术教育最大的问题，如果不能得到及时解决将会更加严重。缺乏专业的师资力量会严重阻碍职业学校美术教育的发展。

（二）落后经济抑制美术课程的发展

影响贫困地区美术教育发展落后的一个最直接的原因就是经济水平落后。主要表现为教育教学实践过程中学校并未配置对应的教学器材，学生没有经济能力承担学习用具的花销，教学操作难度比较高。当经济发达的地区的孩子画油、版画的同时，贫困地方的孩子竟没有最基本的画笔，城市间经济水平的差距也造成了美术教育的差距。

（三）对美术教育改革的片面理解

旧的教育教学观念已经落后，传统的教学模式和方法会直接阻碍美术教育的发展。教学内容当中，我们往常只是一味的传授画法或者过分的强调理论知识，同时，教学方式的落后和停滞不前，通常使用强制学习的方式；教育模式当中，教师一言堂，这样的教学模式在逐渐被教育者们抛弃，可是教学改革当中的极端倾向却常常被忽略。一方面，是革新教材，老师自身缺乏创新。往往为创新而创新的教学态度导致哗众取宠。在新时代的大背景下，师生之间知识的传播互动引发了科技的革命是值得肯定，但媒体的滥用，也将使其无功而返。尤其是在美术欣赏课程中，让学生单纯感悟、欣赏，导致老师和学生之间的沟通逐渐减少。

三、美术教学改进的途径

（一）以学生为本，激发学生学习兴趣

美术课与其他课程的区别在于其灵活性。美术教学中，教师可以将影视资料、相关图片配上音乐作为艺术素材，为学生营造出轻松、自由、愉悦的课堂氛围和环境。以学生为主，强调师生互动，倡导学生和教师的平等交流。通过营造师生共同学习的和谐教学氛围，从而吸引学生参与到美术教学。中等职业学校的美术教师应主动探索美术课堂的教学方法，创新教学，创新优质教学模式，建立“前沿课堂”的教学创新意识。不断提高教师自身的专业和教学技能，更好的培养学生学习美术学科的主观能动性。不断发现和挖掘学生的学习美术课程的兴趣，在学生的心理层面和现实生活中找到共通点，让学生对其产生熟悉感从而激发学生的兴趣，使学生形成基本的美术素养。培养美术实践能力，激发学生的创新精神，激发学生学习兴趣。

（二）转变意识，重视美术教育教学

对于现代贫困地区美术教育来说，良好的教学方法和合理的教学模式更加容易使教学事半功倍。现代中职学校的美术教育需要合作式教学和素质化教学的方式来进行教学。教师在美术教学过程中需要改变自身的观念，深刻意识到美术教育的重要性，并把美术教育与素质教育相结合，进行多学科的综合教学。在课堂中，教师可以采用游戏化的情境教学方法，把学生引入教学情境，不断提高学生的学习兴趣。在教学中，教师可以增加多媒体教学手段，以此激发学生的学习兴趣，然后逐渐导入美术课程，通过发布任务的形式促进学生实践锻炼。

（三）改善教学方法，完善教学模式

尊重每个学生学习美术的权利，关注学生在美术学科学习过程中的表现和发展，对学生采取因材施教的办法，采用先进的教法和手段，让每个学生都能学到更加有用的东西。比如，对于喜欢表现的学生来说，绘画动物不仅需要表现一种动物，还需要鼓励他们发挥其想象力和创造力，展示前景的小猫小猴、中观的小兔和小鼠、视觉的观察动物，形成一个比较丰富的图景；表现能力较差的学生要对他们降低要求，仅要求他们专注于动物的形态。教师应灵活利用当地美术学科的教育条件，积极开发具有地域特色的地方美术文化资源，采用适应性强的美术教法和手段，充分利用当地教育资源进行教学。增加多媒体教学，从而帮助学生提高学习兴趣，极大的丰富课程教学艺术性和趣味性。有效地引导学生进入美术课程的学习，牢牢把握学生的主体地位，运用多媒体教学形式和利用电子白板向学生展示优秀的绘画，有效地吸引学生的注意力，提高学生对美术学科的学习兴趣。老师应通过多媒体展示学生的作品，指导学生纠正绘画中的不足点。将多媒体连接到网络上，帮助教师在难以解释或学生对知识点更感兴趣时，可以通过网络找到相关信息，并对相关知识点进行整合和显示，并传递给学生。

四、结语

综上所述，美术学科的教育与其他学科的教育的特征是相似的，即具有情感价值、创造价值和人格价值，是学生的素质培养最基本的组成部分。美术学科在教育的过程中会产生非常巨大的价值，美术的价值并不是简单地开发专业美术人才，而是培养人们在训练的过程中可以注入艺术元素，无论哪行哪业人才，通过接受美术教育都可以得到很好的发展。贫困地区中职学生的人文素养培养并非短时间内可以完成，需要我们贫困山区中职学校与中职美术教育工作者长期的坚持和不懈的努力。