余林慧

教学目标：

1.学生能听、说、读、写：bedroom＼study＼living room/kitchen/bathroom。

2能够熟练运用句型Wheres.... Is ..... 进行问答。

3.能够听懂并发出指令：go to the living room. ......

4.进行爱家思想教育。

教学重点：

能听说读并本课单词。能够熟练运用句型Wheres.... Is ..... 进行问答。

教学难点：

能够听懂并发出指令go to the living room. ...。

教学方法：

故事法、情景法，听说法；学法：小组合作学习法，活动法。

教学准备：

flash＼图片、课件、听力录音材料。

教学步骤：

Step 1. Warm-up

1.唱歌：Whats this？呈现 book， bed等物品圖片，用句型：Whats this？/ Is ...in.. /..？/Where is it ？与学生聊天。

2.呈现mouse， cake， chicken， home， 图片的一角，引导学生用：Is …….？学生猜。（设计思路：操练由浅入深，有信息差，学生乐于用老师所要求的句型说。引出这些词，为故事作铺垫）

Step 2 Presentation

1.故事开头。师： Today I want to tell you a story“ The hungry mouse ”. One dark night， A hungry mouse wants to find something to eat. Its at Amys home. It is dark. The mouse can not see clearly. It touches and smells.

2.故事引出单词study，并与Lets do 一起教学：The little mouse bites the book and says “Too bad！” 师：Where are the books？/ Are they in the bathroom/study...？呈现study的图片，让学生用“No， it isnt. /Yes， it is.”回答。师： What do we usually do in the study？ Do you have a sleep/have a snack… in it ？边说边呈现Lets do 里的图片同时让孩子自编chant，如：Go to the study. Draw a picture….（设计思路：多用一般疑问句与Lets do 的内容同时出现，提高其复现频率，呈现自然，学生易懂易答。以下几个环节设计思路相同。）

3.故事引出单词bedroom，并与Lets do 一起教学：Story： Little mouse goes into another room. It touches and touches. What was it touching？ Can you help it？（1） 习词bedroom（2）用第2点的句型引出lets do 内容，学习并引导学生自编chant（3）说bedroom内物品“..... is in the bedroom” （4）歌： I have a table in my little bedroom（5）思想教育：早睡早起身体好，整理房间该做到。

4.故事引出单词living room，并与Lets do 一起教学：Story： Little mouse is in a room. It touches and touches. What is it touching？ Its black. We can see cartoon on it. （1）呈现TV背面，让学生猜Is it a TV？ Story： Little mouse bites TV and says “ Too bad， not yummy.”（2）用第2点的句型引出lets do 内容，学习。 （3）思想教育：合理安排作息时间。

5.故事引出 bathroom，与Lets do 一起教学：Story ：Little mouse is in a room. It touches and touches. What is it touching？露出bathtub/tap图片的一角让学生猜。（1）用第2点的句型引出lets do 内容，学习。（2）思想教育：讲卫生，注重个人卫生习惯。

6. 故事引出单词 kitchen，并与Lets do 一起教学。

7.Exercises：（1）Lets do 听录音，跟读做动作。（2）Group Chant

8.Game： Whos in the …..？ 考眼力及记忆力。（设计思路：集中孩子注意力，激发表达欲）

9.Listen and number： 根据录音内容给图片编号。完成后让学生熟读听力内容。（设计思路：动静结合，听读交替。熟读听力材料，学生描述home 提供了model. 降低下一个操练的难度）

Step 3 Consolidation

1.Group work： 谈自己的home.2.呈现世界各地特色home， 引导学生用This is .... home. You can see…3.呈现历史上各个时期的具有代表性的home.例如：山洞，窑洞等。

2.思想教育：爱家，爱地球，地球是我们的家，要环保。你能为家做什么？

3.唱歌：My bedroom

Homework： 设计未来的家。