郭增城

英语是世界上应用最广泛的一种语言，也是词汇最多的一种语言，包含约49万词，外加技术名词约30万个。词汇的学习在英语学习中起到至关重要的作用，教育部《义务教育英语课程标准》（新课标）要求学生拼读、认读众多的单词，识记大量“四会”单词，这就给教师的教和学生的学提出了相当高的要求。大部分学生学习词汇的最大困难就是见词不会读，听音不会写。而目前的教学方法还是比较传统的方法，学生记单词大部分是死记硬背，这不但效果不好，还容易使学生因为枯燥乏味而失去学习英语的兴趣。一种易于老师教，易于学生学，能有效帮助学生识记单词的教学方法就显得十分重要。自然拼读法在词汇教学中有独特的魅力，在词汇教学中能取到事半功倍的功效。

一、自然拼读法简介

自然拼读法（Phonics）是英语的字母和语音系统。包括了音素phonemes和字素graphemes。音素指的是英语的发音，字素是字母和字母组合。它是让我们把听与说，读与写有机联系结合的桥梁。能够让学生在没有掌握国际音标前提下，直接对应字母和发音，通过拼读训练，达到“见词能读，听音能写”的效果。目前，自然拼读法在英、美等英语国家的幼儿教育和小学教育中被普遍使用。

二、自然拼读法的教学模式简介

自然拼读法在词汇教学中的独特魅力主要表现在教学中可以减轻教师的教学负担，却能有效提高学生的能力，能取到“四两拔千斤”的效果，这得益于自然拼读法优越的教学模式。

（一）教师示范

教师在教学新的单词时在所有学生面前做示范发音，拼读方式。让学生对所学新知识有个全面的感知，同样也是遵循了听说领先的原则。

（二）师生共习

教师示范以后，开始引导学生跟着老师一起学习单词的发音，练习单词的拼读方式。通过练习，学生可以熟悉单词的发音，找到字母与单词之间发音的联系。教师也可以在这个时候发现和纠正学生的发音，确保学生对这个单词的发音和拼读规则是正确的。

（三）生生練习

接着就是全班学生一起，根据刚学的发音和拼读规则，练习其他含有同样发音的单词的拼读。通过大量的练习，强化对字母的发音和单词拼读规则的运用，逐渐达到“见词能读”的状态。

（四）学生自习

如果我们把教师示范看成是输入的话，学生自习就是完美的自我产出，通过练习和强化，学生在看到之前没见过，但是含有相同字母和字母组合的新词时，可以自然地读出这个单词。

这个模式强调“授之于渔”，重在让学生掌握方法，能够自我学习新的词汇。教师和学生的任务安排随着教学过程不断变化。

三、运用自然拼读法教学词汇的步骤

（一）解码单词发音

学生初学英语，不会拼读单词，看到单词就像看到一堆不认识的字符，这和我们不认识蒙古语而看到一堆蒙古语的字符是一样的，我们无法准确地读出来，无法理解，更不要说记忆和运用了。因此，我们首先要做的是交给学生一把钥匙，帮助他们解码这些字符。如教学单词cat 的时候，我们可以教学生字母c的发音读[k]，字母组合at的发音读[?t]，拼读起来就是[k]- [?t] - [k?t]。在这个示范的过程中，老师要让所有学生认真听完整个单词的发音和拼读，确保他们接受到的发音和拼读法师是正确的。

（二）了解单词意思

如果说解码单词发音是音与形的转化，这个步骤就是形与义的结合了。通过前面解码，学生能够通过看字母组合的样式而准确读出单词的发音，已经知道cat的发音是念[k?t]。接着就是要破译这个单词cat指代的是什么东西，我们可以通过图片，声音，实物等多种方法让学生了解这个词汇的意思。

（三）检查单词理解

通过老师的示范和讲解，学生或许已经掌握了新的词汇的发音和意义，在进行下一步之前，我们还必须确认学生确实已经理解这个单词了。确保他们看到这个单词能准确发音，能知道具体指代的意思。如果发现学生在这里出现了问题，还要及时补充教学。

（四）在句子中运用词汇

单词的操练除了各种各样的机械操练以外，更重要的是把单词放到句子中，让学生在句型中操练单词，在有意义的环境中操练单词。可以把单词放到歌谣中，放在绕口令中，这样便于学生的朗读和记忆。如教学单词hot的时候，可以教学生认读句子Hot， hot， hot. I am very hot.让学生通过句子来巩固刚学的单词。

（五）引导学生使用词汇

单词的学习是为了准确运用词汇。在教学中创设一定的语言情景，让学生进入到一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然地使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。如，教学单词bike的时候，让学生跟着老师补充句子，Its a big ___. I can see a ___.通过使用单词，让学生感受到从不认识单词，到能读出单词，能运用单词这个过程中自己的进步，体验自己的学习成果。

（六）检查确认学习结果

在最后一个环节，教师除了要检查学生的学习结果，检查他们是否能够认读这个单词，理解单词并运用单词，还要帮助学生归纳类似字母和字母组合的发音规律，通过替换字母训练他们的拼读能力，做到真正的“授之以渔”。例如，学生学会了cat的发音，就可以让他们尝试拼读单词bat， hat， rat等等。

通过这一系列循序渐进的学习步骤，学生不但能学会一个单词，更重要的是掌握字母组合的发音，能够独立拼读出一些没学过的单词，就像掌握了破译密码的方法，看英语再也不是一串串不认识的字符，而是一个个清晰可见的密码，这就是自然拼读法的独特魅力。

自然拼读法在词汇教学中的作用是非常显著的，重在教会学生这一学习方法，对他们今后的英语学习极为有利。为了更好地利用自然拼读法，广大教师要不断学习，逐步探索利用自然拼读法进行词汇、句型，乃至篇章的教学，使学生“乐学，爱学”英语。