陈艳红

《义务教育体育与健康课程标准》在选择与运用教学方法的建议中指出：“应创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作學习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识，基本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性的学习，不断丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。”如何根据体育课学习目标及任务，在体育课开展小组合作学习，提高体育课的学习效率，我认为可以从以下几点入手：

一、依据学生需求合理构建学习小组，激发学生的学习兴趣

文学家莎士比亚曾说：“当面前的学问与自己的兴趣相符合时，才会获得效益。”兴趣对一个人来说非常重要。兴趣是初中生学习的重要动力。学生只有对体育充满兴趣时，才会积极地投入其中。而在体育教学中，小组合作是激发学生体育兴趣的有效途径之一。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。分组是合作学习的一个重要环节。现在比较通用的分组方法是根据学生个性及学习特点，按照“组内异质、组间同质”的原则来分组，以此保证组内成员间的差异性、互补性和组间竞争的公平性。但是通过实践，我认为体育教师不能完全依据原则或利用自己的权威胁迫学生暂时凑成一组，而是要根据不同教学任务及学生真实需求进行合理配置。在当前的体育课堂中，教师在体育教学中要根据学生掌握体育知识的能力、个性差异、情感态度等等将学生分成几个学习小组，并且每个小组的成员数量、男女比例要相同，让其在小组内互相帮助，互相促进，激发学生对体育的学习兴趣，调动其参与课堂学习的积极性，从而提高学生的学习效率。

二、明确小组合作学习的任务，为学生创设自主学习的空间

有目标的学习会更好提高学习效率，如果教师只是让学生进行小组合作，没有为其制定与之相符合的教学目标，这样会导致学生在小组内，不知道要去做什么，应该做什么，变得十分迷茫，这无法让学生进入学习状态，从而导致教学质量不断下降。为提高学生的学习效率，教师在教学过程中要根据学生的发展状况，明确学生在小组学习中的任务，从而在小组合作的过程中快速的完成教学目标，提高学生的学习水平。同时，提高学生自主学习的能力，是开展小组合作学习的基础，只有给足学生自学、思考、练习的时间和空间，学生才能不断地将新旧知识融会贯通，并对交流的问题产生属于自己的独特见解。

三、小组合作学习，构建良好的课堂氛围，为学生制造团队合作的机会

在初中教学中，课堂氛围是教学中不可缺少的部分。一个良好的课堂环境，可以让学生在课堂学习的过程中达到事半功倍的效果。但在目前的初中体育教学中，很多教师只重视学生的应试能力和自己的教学任务，有时为了快速完成自己的教学任务，在课堂上只是按照自己的思想来引导学生进行学习，使得学生对教学内容感到枯燥无味，很多时候采用敷衍的态度回应教师，长此以往，便使得课堂氛围变得懒散而没有生机，学生的积极性不高，导致课堂效率也在不断下降，这不利于提高学生的体育学习效率。为改变这一现状，教师在教学中要把握好课堂的氛围，利用小组的教学方式，调动学生参与课堂学习的积极性。使每个学生都能自主、自信的参与合作学习活动，保证参与的机会和时间，在体育教学过程中教师恰当合理地设立疑问，为学生制造合作的机会。

例如，在教学跳长绳时，教师提出学习目标，明确连续跳长绳的总次数；然后分组进行练习。在学生练习过程中，老师及时设疑“影响本组跳绳成绩的原因有哪些？”学生通过组内讨论得出原因包括个人的跳绳技术及同伴间的协作等。老师马上创设另一个疑问“解决以上问题的办法呢？”学生交流找出办法并马上进行改进练习。有的小组技术好的学生帮助技术差的学生改进跳绳技术；有的小组全体同学进行无绳节奏感练习等等。通过创设两个简单的问题，马上就把学习小组的成员紧紧地凝聚在一起，课堂气氛活跃，心情愉悦的顺利地完成学习任务，达成学习目标。

四、运用小组合作学习，为学生搭建交流展示的平台

小组间的展示与比赛是激发学生参与小组学习的动力。在小组合作学习中，因为“组内异质”的原因，一些优秀学生往往处于主角地位，差生处于配角和从属地位，要唤起每个小组成员对小组的归属感和责任感，在课堂上举行以小组为单位的具有特殊规则的游戏或小型比赛是有效的途径之一。

五、运用小组合作学习要为学生建设综合评价的机制

评价对激励学生参与活动，提高小组合作学习质量有着十分重要的作用，评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。一是重视个人评价与小组集体评价相结合，通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。三是将涉及学生个体的参数和涉及小组的参数指标纳入到课堂教学评价体系，做到实际出发，因组施评，体现多元性的评价原则。

随着我国教育事业的不断发展，学校对体育也越来越重视，在初中阶段，学习体育对学生有着重要的意义，不仅能够增强学生的身体素质，促进学生身心的健康全面发展，而且还能提高学生的学习效率，因此，要求教师要不断创新教学模式，注重培养学生的学习兴趣， 在体育教学中有效地运用小组合作学习，通过小组成员之间的交流与协作，最大限度地发挥小组成员各自的经验、知识优势和思维特点，突出了学生的主体地位，有利于培养学生的主动参与意识，激发学生的求知欲、强化学习责任感的同时，促成他们和谐融洽的人际关系的建立，为体育课堂注入全新的活力，从而有效提高学生的学习效率，为初中生以后的人生发展奠定牢固的基础。