张永玲

每个孩子的呱呱坠地，都寄托了全家人的希望，也倾注了全家人的爱。可是，很多家长们认为，只要我能满足他的物质和精神的需要，就是爱他。他们始终认为孩子太小，什么事也不懂，需要大人的呵护，帮忙。于是，形成了处处照顾，事事代劳，包办代替局面。家长们的这些做法，无疑是剥夺了孩子独立成长的机会。使孩子变得胆怯、依赖心重、不愿也不敢做任何尝试、不易与人接近，无形中就对孩子造成了伤害

据心理学家研究，孩子依赖成人是十分自然的事情。而依赖也是每个孩子成长过程中必须经历的一个阶段。但是，伴随着孩子年龄的不断增长，他们也有了独立的要求，此时，家长不仅要鼓励锻炼他们的独立意识和能力，还要适当满足他们的依赖之情，稳定他们的情绪，使他们更大胆的走向独立。那么，家长正确的做法是什么呢？就是适时抓住机会，采取适当的“放手教育”，即给孩子自由的空间，让孩子自己去尝试，自己去实践，鼓励孩子做力所能及的事。可是，家长们什么时候该放手呢？什么时候可以放手呢？这事是没有绝对的时间表的。但是，培养孩子独立性，我觉得应该是越早越好。

年龄越小的孩子，依恋父母的心理越重。这时的家长更应该与老师配合一致，逐步培养孩子的独立意识。可是，我们经常可以看到少数刚入园的新生，开始还是高高兴兴的来幼儿园，而家长却在临走时不断说“我走了，你不要哭哦，妈妈早点来接你……”经家长们这么一提醒，孩子马上抱住家长又哭又闹，就是不放。家长就带着孩子在幼儿园里转了好几圈，或者是出去买一些零食，又或者是许诺……好说歹说家长也是满含着泪水或是擦着眼泪才离开。看着这些可爱又可笑的家长们，我清醒的知道，家长也舍不得孩子，享受着被孩子需要的满足。离开了孩子，就像掉了什么重要的东西一样，心里失去了对孩子的依恋，像掉魂似的。我理解家长的心情，但为了孩子，我不得不苦口婆心的劝导家长要“狠着心”，努力配合孩子适应新环境。刚入园的孩子，起初都是会哭闹的，因为他对陌生的环境缺乏安全感。可是，在经过一段时间后，当他发现这个環境中有好玩的游戏，可爱的同伴，爱他的老师，而不是他想象中的可怕时，就渐渐地接纳适应了。所以，家长们放手，应该“从小”开始。

当然，培养孩子的独立性不仅仅是“从小”开始，更是“从小事”开始。在1927年，我国著名教育家陈鹤琴就提出：“凡是儿童自己能做的事，应该让他自己做；凡是儿童自己能想的，应该让他自己想”。 是啊，如果是孩子做得到的，而且是孩子应该做的事时，父母应该放手，让他去做。就如我班的孩子阳阳，他是一个独立性较好的孩子，从小他的父母就放手让他做自己的事，在他一岁多时，每次吃饭让他坐在固定的地方，自己拿勺子吃饭。起初，撒了一地的饭比吃进嘴里的饭还多，桌上、地上、衣服上到处一片狼藉，父母也没有生气，孩子也觉得拿勺子舀东西好玩、有趣。（这也是孩子独立意识的萌发）渐渐地，时间久了，孩子吃饭也就不再让大人们操心了。而对于象穿衣、穿鞋这样生活上的事情，家长和老师可以一致的教授孩子一些方法和技巧，让孩子在学校和家里一同努力练习，以便更快掌握。当然，在孩子学习生活技能的过程中，决不能因为孩子做得很慢，或是做得不好而全权代劳，更不应该笑话他或者说风凉话，而应该通过适时的表扬和鼓励，让孩子体会到劳动的兴趣和成功的喜悦。

家庭是孩子成长的摇篮。父母是孩子的第一任老师，对孩子的独立性起着重要的作用。家长们更应该肩负起责任，营造良好的家庭教育环境，舍得放手让孩子不仅做自己的事，也要渐渐地养成靠自己的努力做家务事。

放手让孩子去做一些力所能及的家务事，可以培养孩子的独立性。在放手中，让孩子学着自己做决定。判断、思考是一种习惯，是从小养成的。要给孩子尝试失败、错误的机会，只要他能从错误、失败的教训中吸取经验，那么独立的个性自然而然就在无形中增长了。

然而，这样说起来似乎轻松，但真正做起来也是较难的。年龄较小的孩子，他们由于缺乏生活经验，分辨不出好与坏，因此，在做决定时，站在大人的角度，常常觉得不合理、不正确。其实这也没关系，只要没有危险，可以让他们尝试。即使因为这次决定错误了，至少对他下次做同样的事情时，他就会考虑考虑了。在放手中让孩子自己决定，即使错了，自己承担后果。只有从承担的多次错误后果中学习到如何做“对”的决定。不经历风雨，怎么见彩虹呢！不经历挫折，怎么能成才呢！

在放手中，注重培养孩子的交往能力，锻炼孩子的胆量。意大利教育家玛利亚·蒙台梭利认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。很多时候，孩子并不像家长想象的那样弱小，只要给予他们足够的空间和表现的机会，孩子也会让父母刮目相看。记得在儿子五岁时带他到科技馆玩时，同行的两个姐姐只比他大一点，因为突然临时有事，大人们不得不离开。两个小时以后， 他们见我们仍没有回来，这三个孩子终于想到办法，找一位有手机的叔叔给他爸爸打电话联系。（当然，在平时的教育中，我们家长也有意识的让孩子记住大人的电话号码。）通过这次事件，不仅锻炼了孩子的胆量，也培养了孩子遇到问题，解决问题的能力。

性格内向胆小的孩子，家长尤其要多带孩子出去，放手锻炼孩子的胆量。有时，也可以制造机会，锻炼孩子的胆量。如问路、买东西、饭馆里的需要等等，多让孩子与别人交流、沟通，通过请求别人帮助，来克服胆怯的心理。成功的次数多了，胆量也就大了，孩子的独立性也逐渐培养起来了。

“爱”是孩子生命成长过程中的重要元素。“放手”，也是一种爱。他不是把孩子放在一边，放任自流，不闻不问，而是家长有智慧的爱——给孩子自由的空间，通过与孩子交流、沟通的基础上，更加尊重、理解、信任孩子，培养其独立的能力。

家长们，请您“放手”，让孩子们在爱的天空下，更加自由、茁壮地成长吧！