李俊业

高中班主任不仅要做好自己所任教科目的教学工作，还担负着培养学生道德素养的德育教学工作，任务十分艰巨且意义重大。本文分析了做好高中学生德育教学的重要意义，并从言传身教、班风建设、培育骨干等三个方面，谈论了高中班主任做好德育教学工作的有效策略。

一、做好高中学生德育教学的重要意义

新课程改革理念强调培养学生的综合素养，要求在向学生传授文化知识的同时，注重培养学生良好的道德品质，从而做好高中学生的德育教学，促进学生身心健康成长。

1.有利于促进高中学生形成良好品质

良好的道德品质是人的立身之本、立业之基。高中阶段的学生正处于人生的青春期，是塑造健全人格，以及正确的人生观、价值观、世界观的关键时期。做好这一时期的德育教学，有利于促进他们以后全面健康的成长和发展。

2.有利于促进社会主义和谐社会建设

青少年是祖国的希望，是未来社会的中坚力量，是社会建设的参与者和主导者。做好高中学生的德育教学，培养他们形成良好的道德品质，有利于增强他们的民族自豪感和自尊心，产生强烈的责任感和使命感。有利于学生树立遵纪守法、爱国爱民、团结奋进的思想观念，促进社会主义和谐社会的建设。

3.有利于促进我国优秀民族文化传承

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，中国传统民族文化强调安身立命以德为先、克己复礼。当前社会中时常发生的不道德现象，一个重要原因就是德育教育的缺失，一些优良的道德传统没有被传承下来。在高中教学中对学生进行德育教学，有利于传承中华民族优良的传统文化，让高中学生接受传统文化的熏陶，提高他们的德育文化素养。

二、高中班主任进行德育教学工作的有效策略

1.以身作则，注重言传身教

教育的一项重要任务就是“传道、授业、解惑”，教师的言谈行止、一举一动都会对学生产生很大的影响。高中班主任进行德育教学，在教育学生之前自身必须要有正确的行为举止，具备良好的道德品质和仁爱之心，把个人修养与德育教学有机融合。身教胜于言教，要求我们高中班主任要注重自己的一言一行，要注重用自己的行为去影响学生的行为。例如，在教育学生“举止端庄，仪表整洁”行为规范中，作为班主任老师，无论是在学校還是其他公众场合都要保证自己的穿着整洁，举止合体，始终保持在学生面前的良好形象，潜移默化地培养学生的正确行为规范。另外，高中学生正处于心理敏感时期，自尊心比较强，班主任要充分尊重学生，平等地对待每一名学生，尽量给他们以更多的关爱和包容。在日常教学中对所有学生要一视同仁，不能以成绩优劣厚此薄彼，更不能以学生家庭背景条件去区别对待。在自己班里绝不能有特权学生，使个别学生产生特殊的优越感，真正做到有教无类、平等待人。

2.优化班风，增强认知体验

高中班主任在德育实践工作中，还要注重加强良好的班级风气建设，要致力营造一个积极向上的精神风貌和浓厚的德育氛围，在集体力量中培养学生的道德品质。班风建设中要以学生为本，重视教学方法的运用，把学生作为德育教学的中心。例如，在制定班级规章制度、策划班级集体活动时，要发动集体的力量，让所有学生尽可能地都参与其中，给每个同学表达建议的机会，尽量避免由少数人“开小会”决定。在条件允许的情况下，鼓励学生在节假日积极参与各种公益活动，在社会活动的大环境中，感受德育的风气，不断提高自己的道德素养。组织开展高中学生喜爱的各种活动，丰富他们的德育思想。又如，组织他们走出教室、走出学校，去参观一些具有爱国主义教育意义的名胜古迹，组织进行社会公益调查，开展慰问孤寡老人、走访贫困户等各种公益活动。让他们体验真实的生活，开阔他们的视野，在现实社会活动中接受道德思想的熏陶，加深他们对社会各个方面的认知和体验。

3.培育骨干，施行以点带面

高中班主任做好德育工作，仅依靠自己的力量有时会感到力不从心，还要在班级中重点培养出以班干部为主的几个道德骨干，作为班主任的道德教学助手，形成以点带面的教学效果。例如，建成组织有力的班干部道德骨干队伍，并让他们成为班级中各项道德活动的组织者和发起者，充分发挥他们的带头作用，帮助班主任老师有效地开展各项工作。在实际实施中，班主任老师要着重做好对他们的指导工作，在让他们处理好学习任务的基础上，重点培养，大胆任用。给他们放权，把由于客观条件限制，班主任老师无法有效处理的一些具体问题交给他们去管理。如班主任所担任课目以外的其他科目课堂纪律的维持，本班级学生课下的道德行为规范监督约束等。

做好高中学生的德育工作，是班主任的一项重要工作任务，需要不断探索研究教学新方法，努力为培养德才兼备的人才打好基础。

（责任编辑：文宝）