摘 要  STEAM教育的核心理念是富有创造性的学习，它旨在培养和提高学生的综合素养。生物学科作为一门实验学科，在科学思维和创造力的训练方面有着重要作用，因此可作为STEAM教育的良好载体，探索中学生物的新型教学方式。

关键词  STEAM教育;生物;新型教学方式

中图分类号：A，G257.37        文献标识码：A       文章编号：1002-7661（2019）09-0182-01

生物学科是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，它所涉及的科学探究和生命观念都对高中生具有极大的教育意义。生物学科是STEAM教育良好的载体，相比于其他学科而言，生物学科具有更多与生活实际相关的问题，更容易指导学生开展项目式学习，且以生物学科为主体实施STEAM教育无须花费较多的资金，即使偏远地区的学校也可利用周围的自然资源开展学习。因此，我们要给予生物学科重视，结合STEAM教育充分发挥生物学科在高中教学中的教育价值。

一、STEAM教育

（一）教育理念

“STEAM”一词缘起于“STEM”教育。最早是美国政府提出的教育倡议，加强美国K12关于科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的教育，鼓励学生在科学、技术、工程和数学领域的发展，培养和提高学生的综合素养，从而提升学生的全球竞争力。

（二）研究现状

作为当今国际教育领域的研究热点，学界已经对STEAM教育的本质展开了较为热烈而深入的讨论，从不同角度出发，各学者对其理解是不同的。李小涛等人认为STEAM教育是通过项目学习的方式，使学习者在项目学习中完成学业，其目标是培养具有创新精神和STEAM素养的全人。……