张兆明

摘 要：想要实现教育的均衡发展就应该统筹城乡教育，这也是教育公平的重要基础。现阶段的城乡教师之间存在较大差距，尤其是县域偏远农村教师的专业素养相对较低。文章分析阻碍县域偏远农村教师专业成长的原因，并从制定明确的专业发展目标、丰富自身的教学智慧、进一步提高教学技能等方面，探讨县域偏远农村教师专业成长的有效途径。

关键词：教师专业成长;偏远农村学校;师资建设;途径

中图分类号：G451.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）22-0016-01

教师是教育的重要实施者，教育关乎青少年学生的成长成才。教师的专业成长是教师不断提升教育教学水平，获得职业幸福感，在教书育人的道路上顺利前行的有效方法。通常情况下，不同的教师会有不同的专业成长过程。当前，城乡教育发展存在较大的差距，县域偏远农村教师的专业成长问题格外值得关注。本文对县域偏远农村教师专业成长的途径进行研究。

一、阻碍县域偏远农村教师专业成长的原因

第一，教育观念滞后。一些教师缺乏教研意识，缺乏现代教育理念，只凭经验教学，很少对素质教育、新课程标准进行深入研究，专业知识陈旧，教学方法单调。第二，缺乏人文关怀。有的农村学校对教师缺乏人文关怀，缺乏合理的评价体系。教师的管理行为和教学行为等被统统量化，与待遇相关联。这严重影响了教师的个性发展，很多教师不得不忙于单一的教学，专业成长动力不足。……