韩佳齐 王莉莉

有幼儿的地方就有游戏。游戏是幼儿生活、学习不可缺少的一部分。幼儿借助游戏接受现实社会规定的生活方式和行为规范，养成规则意识，内化社会行为。基于此，“如何让一日生活环节充满游戏性，让幼儿在角色游戏的体验中培养社会性”成为我们着重思考的问题，我们首先从一日生活中的“早来园”这一环节切入。

我们认真观察了早上幼儿入园时的情景，发现了一些问题。首先，幼儿在门厅的等待时间较长，不能第一时间到班级参与室内活动;其次，幼儿失去了一定的自主机会，对于进入班级的环节无法主动实践。

针对这些问题，我们调整了幼儿入园环节，设计好幼儿来园通道，让幼儿自行进入班级。同时，将“闯关小达人”游戏融入“早来园”新规则，给孩子们一个充满童趣与挑战的游戏情景，促使孩子们无惧改变，勇往直前。

改变规则的第一天，第一个入园的孩子进入门厅后没有见到熟悉的班级老师，他感到些许不安，尽管第一位关卡老师一再耐心地讲解与指引，他还是显得有些踌躇，但很快这种压力与不安随着第二个小朋友的到来，便消失得无影无踪。经过一个多月的实践，孩子们已经完全适应新的闯关入园方式了。通过这个游戏，我们看到了孩子的变化，原来需要老师护送的“小豆芽”，现在能自己走到班級了;原来需要家长帮着拿东西，现在可以自己把东西带到班里了;原来孩子一见到人就低下头，现在能大方地和老师打招呼甚至交谈了……“我能行”这个信念已经牢牢地印在了孩子们的心中。

之后，我们又设计了“我是小小接待员”角色游戏。与中小班幼儿相比，大班幼儿具有更加丰富的社会生活经验，思维、语言、行动、情感等各方面都有迅速发展，他们积极认识和影响周围的环境与事物，也渴望成为自己和环境的主人。因此，我们让大班的幼儿担任“接待员”。

在上岗之前，大班各班都对“接待员”的职责及站位和孩子进行了沟通与讨论，最终，孩子们共同制定出了“接待员”职责：文明礼貌，要大声和小朋友及老师和家长打招呼，熟练运用“你好”“早上好”“再见”等礼貌语言;仪表端庄，每天保持服装干净整洁，表情自然大方，站姿挺拔，形成健康的体态;每天坚持早睡早起早入园，认真完成小接待员的值日任务。游戏推出后，孩子们积极参与，绝大多数小朋友都能进行礼貌问好与沟通，小接待员在礼貌语言的应用外，还增加了一些走路规范的提示性语言，如“都从右边走”“上楼时小手别插兜”等，这些都是在发现新问题后总结出来的。通过这个游戏，幼儿更具主人翁意识和责任感，也更能适应和融入社会生活。

充分认识游戏的特征和价值，并把游戏融入幼儿生活的方方面面，对于幼儿成长与发展有着独特的价值。因此，要将游戏作为幼儿园教育的基本形式，用游戏整合一日生活，让孩子们在游戏中了解生活、获得知识。

编辑 _ 于萍