王玉平

语文教学应根据教学内容，联系学生的学习实际，培养学生的核心素养。

1.培养学生的实践能力

语文学习，归根结底就是让学生在语文实践中学好语文。在语文学习中，可以设计一些语文活动，让学生在活动中学习。例如，认识鲁迅是初中语文教学的重要任务之一，我设计了“走进鲁迅”语文实践活动。学生在活动中阅读所有入选初中教材的鲁迅作品，阅读新大纲推荐的鲁迅作品，阅读鲁迅的传记与评价文章，摘抄鲁迅的名言，并分享自己对鲁迅的认识与感悟。这个过程培养了学生的探究实践能力。

2.培养学生的信息联系意识

目前，学生的阅读量普遍不足，要改变这种状况，就要由课内向课外延伸，做好学科间的知识渗透。

向文学名著延伸。如《出师表》中有“三顾茅庐”“北定中原”等叙述，为了探究这些历史事件，可以让学生阅读《三国演义》，探寻“诸葛亮在完成蜀汉统一大业中所参与的历史事件”。这一问题既与课文有机结合，又培养学生搜集整理信息的能力，帮助他们理解诸葛亮对蜀汉的忠诚与“鞠躬尽瘁、死而后已”的人格精神。

向其它学科渗透。例如，在学习《死海不死》时，让学生设计拯救死海的方案;学习《向沙漠进军》时，让学生设计培育防护林的方案。在设计中，要渗透多门相关学科知识，如人工引水拯救死海，涉及地理、物理、数学等多学科知识。这样可以变“死”知识为“活”知识，激发学生的学习兴趣。

3.培养学生的团队意识和互助精神