摘要浙江省温州市龙湾区第一小学基于场域理论，践行“行健教育”理念，探索建一所“充满乐趣的学校”。学校通过创建互相支持的人际关系网络、激发师生创新内动力、不断优化校园育人空间等途径，为师生创造充满生命乐趣的成长环境；结合“乐趣”元素，推出“1+X行健课程”，让每个学生都拥有适合的“跑道”；通过构建充满人文气息的趣味评价体系，让师生在评价中收获成长之乐。

关键词场域理论；乐趣课程；内生动力；共生关系；“成长合伙人”

中图分类号G62

文献标识码B

文章编号1002-2384（2019）07-0054-03

浙江省温州市龙湾区第一小学创建于2014年9月，笔者作为首任校长，从2013年学校还是一片工地的时候就参与了建设。在见证学校拔地而起的每一天，笔者都在思考：我们要创建一所什么样的学校？我们要给学生和教师怎样的学校生活？在这个这程中，“建一所充满乐趣的学校”这个想法越来越强烈。即要让乐趣弥漫在学校的各个时空，让乐趣培植我们的教育理想，然后让它在师生心中生根发芽、开花结果，成为这所新建校的精神养料。

一、乐趣校园：让校园充满生命乐趣

场域（field）概念由皮埃尔·布迪厄、库尔特·考夫卡等人提出，是指人的每一个行动均被行动所发生的场域所影响，而场域并非单指物理环境而言，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素。学校倡导“行健教育”。行健，意为强健的行动。行健教育就是朝气蓬勃、健进向上的人格教育，就是学之以恒、行之有果的笃实笃行的教育。……