刘先花

摘要：高职数字媒体应用技术与专业现代学徒制的融合是一大创新，它在不断提升专业教学品质的基础之上也满足了人才培养需求，建立了一套高职数字媒体应用技术专业现代学徒制度体系。该文主要结合理论实践首先分析了这一教学体系的理论研究内容与创新实践要点，并在最后加以案例分析。

关键词：现代学徒制;高职数字媒体应用技术专业;创新实践;教学应用

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）20-0148-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

传统学徒制诞生于德国，它讲求理论实践的完美交接融合，强调将传统学徒技能完培训过程完美整合融入现代学校教育体系中，在校企深度合作授课背景下对学生技能培训过程进行深度优化，最终培养获得现代人才。在高职院校中采用现代学徒制具有它一定的契合性与优势性，可推进产教结合融合性发展。而在校企一体化育人背景下，学生的专业思考能力与实操能力也会得以发展进步，证明高职专业教学领域与现代学徒制是可以实现二者完美融合的。

1 现代学徒制的基本内涵与发展现状

1.1 基本内涵

从本质层面讲，现代学徒制即师徒教育指导，它特别强调做中学习效果，而且现代学徒制不同于传统学徒制，它主要涉及两个核心角色身份：学生和学徒。学生是指在学校中接受理论知识内容的普通型人才，学徒是指接受特殊技能教育、一对一教学的专业化人才。学徒的学习课堂不再局限于课堂，它还包括了“校企合作”背景下的企业实训平台，所以说现代学徒制背景下学生同时在课堂与生产场所中学习并转换身份。……