呼忠智

摘要：在传统的教学过程中，教师常常遵循一致的教学路线，为所有学生制定一致的發展计划，从而忽略了学生个体间的差异，而分层教学则能够很好地涵盖这一弊端，成为素质教育推行以来的全新的教学模式.本文针对高中阶段的化学分层教学模式进行了简要分析，便于教师将分层教学的优势更好地发挥出来.

关键字：高中化学 分层教学 有效实施

分层教学的教学模式能够很好地照顾到每一位学生的个体差异，使每一位学生都能够有一个适合自己的学习方法和学习计划，让学生都能够在有限的时间内得到最佳的发展.因此，教师可以结合实际的教学情况，从课前、课内以及课后制定分层教学的策略.

一、课前的分层

首先，教师可按照学生的不同学习能力分层，将学习能力强、基础扎实的同学分为第一层，将学习能力较弱的学生分为第二层，将基础较薄弱、学习能力较弱的学生分为第三层.在这一基础上，还可以根据学生的性格特点、兴趣爱好等进行细致组合，将学生再分为不同的小组，一般来说一个小组中有3～6人为宜，并且每一个小组中都应该包含不同层次的学生至少1人，不超过3人.其次，教师可以针对每一组学生的学习目标进行分层，为第三层的学生设定初级目标，要求他们能够掌握一些最为简单的基础知识及概念，完成课标要求的必须要完成的基本任务;对于第二层的同学，必须要熟练地掌握……