吴桂芳

在物理课堂教学中，巧妙安排、设计生动的物理教学情境，能激发学生强烈的学习兴趣，为学生创造一个宽松和谐的课堂学习氛围，使学生积极主动地参与到课堂教学中来，从而达到良好的教学效果.

一、以观察实验（事实）为基础，创设教学情境

物理是一门以实验为基础的学科，实验是创设教学情境的重要途径.在学习《电动机》这节课时，我拿出了一个电动小火车：通电，小火车前进;断电，小火车停止前进.好奇心驱使学生注意我下面的实验：我拆开小火车，拿出小电动机，然后拆卸小电机. 通过这个小活动，学生的目光从各个方向向讲台集中，有效激发了学生的求知欲望.由于学生对“电动机怎样转动的”的兴趣十分浓厚，因此，整个课堂生动而高效.

在学习“物体间力的作用是相互的”这一节内容时，我让学生做了这样一个实验：用蓝色气球压红色气球，蓝色气球是施力物体，红色气球是受力物体.在红色气球发生形变的同时蓝色气球也发生形变，说明蓝色气球也受到力的作用;让学生用力拍桌子，桌子是受力物体，手却疼了.这些直观简单的小实验很容易引起学生的兴趣，并且效果明显，是创设情境教学的良策.

二、通过讲故事创设教学情境

科学就在你身边.在讲《光的折射》这节内容时，我用了这样的开场白：小明和父亲去湖边扎鱼，父亲总是又稳又准地扎到了一条条大鱼，一旁的小明却怎么也扎不到，父亲看着小明着急……