伍雪容

摘 要：学生遭遇的环境，其文明程度和风气，在很大程度上决定着学生的思想发展方向。要实现“以德立人”的目标，就要注重对学生的正义、善良的共情能力的培养。

关键词：马太效应;破窗效应;正义;善良;共情

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）07B-0040-02

根据初中《道德与法治》立德树人的教育指导思想，我们在教育教学实践中要关注学生的生活轨迹以及情感，引导学生打开心扉，小心翼翼地触摸他们心灵世界的善點，帮助他们开启善念，从而让他们形成善恶是非观念。而要实现“以德立人”的目标，就要注重对学生的正义、善良的共情能力的培养。

一 、生活境遇与共情

所谓共情，就是同理心，就是将心比心。生活遭遇会影响人的共情能力。在讲求礼义廉耻的环境中，人会拥有善良的信念;在充满暴戾的环境中，人则会形成恶念。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，环境会对初中生产生巨大影响。学生遭遇的环境，其文明程度和风气，在很大程度上决定着学生的思想发展方向。如果生活在一个礼让、谦卑、优雅和温暖的社会中，学生会是言行举止优雅、品行纯良的人。环境、风气熏陶着学生;如果学生生活在一个讲求尊卑有序、亲疏有别的差序格局，那么学生就会形成等级化的共情，导致学生对人对物的亲和、友善和同情的缺乏。

学校作为学生学习的主要场所，校风的好坏，对学生品行有着至关重要的影响。所谓校风，追根溯源，其实就是人的文明程度。……