赵秀珍

随着国家教学改革体系的不断推进，新课程向课堂教学转变，提出了更多的要求.新课程对于教师教学的要求是对学生进行有效教学，提升自身的教学质量，把握学生的学习爱好，促进高中物理课程的有效学习，因此，把握这个教学改进策略有着重要的参照价值.

一、高中物理课堂教学效率不佳的原因

1.教学观念落后.现在的高中物理教学的发展，教师在实施高中物理教学活动的过程中，教学理念相对落后，没有认识到物理教学对学生的发展的重要性，仍然使用传统的填鸭式的教学模式.就高中物理本身而言，知识的抽象性很强，学生需要有很强的逻辑思维.然而，传统的教学模式只注重解决问题过程的重点研究，这对于高中生来说是非常枯燥的.在教学中实践实验教学不仅困难，而且对于一些学生的问题，往往为了不耽误教学进度而不及时回答，导致学生在物理的学习过程中遇到的困难不断积累，难以深入理解，从而制约了高中物理教学的有效性.

2.教学方法陈旧.就高中物理教学而言，虽然新课程标准已经应用了一段时间，但它的具体实施效果并不是很好.许多学校受到过时的教学观念等因素的影响，在教学过程中，经常使用旧的教学方法，导致学生对物理学习失去兴趣.还有一些学校虽然采用了新课程标准的教学标准和要求，但在实践方法上还存在一些问题，限制了学生的发散性思维，难以有效……